初登讲台前，一篇暑期作文让我记住了学生小嫒的名字。那文字行云流水，字里行间淌着远超同龄人的老成与深邃，竟让我心头泛起几分焦虑：面对这般才华横溢的学生，我究竟能给予她什么？
忧虑的幻象曾悄然浮现：若她将完美作文呈上，我却无从落笔批改；若她追问“还能如何提升”，我只能嗫嚅“不必修改，已是极好”。这般场景重复几次，她清澈眼眸中是否会掠过一丝轻视？若此事传到家长耳中，他们心底是否会怀疑我的能力？
直到那句古训撞入思绪——“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。原来教育的真谛，从不在技艺高下的较量里。焦虑渐散后，我开始反复叩问：面对这些超拔卓然的学生，为师者的价值究竟在哪里？
成长从不是知识的简单叠加，而是心灵的丰饶与能力的淬炼——而能力，总要在行动中生长。对于优秀者而言，更需要被点燃的，是服务的热忱、担当的勇毅，以及那份沉甸甸的家国深情。为师者的使命，正在于站得更高些，引领他们看见更辽阔的视野与格局。
即便才情如小嫒，少年的阅历终归有限。当她在生活与学业中偶遇迷雾，我愿做那个可倚靠的挚友与向导：用更开阔的学术视野为她拨开困惑，用更丰厚的人生经验陪她涉过浅滩，用更高远的审美境界引她望见星辰。
教师的可贵，从不在事事高于弟子，而在能点燃心火、指引迷津——这场渡人之旅，本就是渡己的修行。
我更愿倾力整合资源，助她在群峰之上再攀新高。即便成不了推动她飞跃的主因，也要做那个举灯照路的人，为她的成长默默护航。师生之间，本就该如江河汇流，各展其长，又相互滋养着奔涌向前。
再璀璨的星斗，终归属于银河。我想引她成为集体中的一束光，在服务与引领中砥砺综合素养。对小嫒这般妙笔生花的少年，微信公众号的“作文天地”、学校的报刊园地，乃至更广阔的平台，都能成为她寻觅知音与伯乐的舞台。
如此想来，纵使学生文采灼灼如霞，为师者也不必妄自菲薄。我们总劝家长与学生怀抱信心，若自己先露了怯意，岂非本末倒置？“弟子不必不如师”，这恰是师道传承中最动人的回响。
因此，面对讲台下那些璀璨如星辰的学生，答案从不是焦虑，而是感恩这场向美而行的遇见。师者之道，正在于奋力拔节自身生长，用更蓊郁的绿荫，去回应那些仰望的目光——当群星愈发夺目，便是苍穹对大地最深的致敬。而那托举星辰的大地，也终将因这璀璨的映照，获得永恒的意义。
