——江苏省梁丰高级中学改革和发展行动纲领（2000—2005）
【最近整理邮箱，整理出一些旧稿。比如这份2000年时任江苏省梁丰高级中学教育研究室主任时，我为学校草拟的“改革和发展行动纲领”，虽然时隔17年，但今天读来，对我思考教育，尤其是学校管理仍有启发，因此，录之备忘。】
我校1992年易地新建，其由此产生的“梁丰效应”带动了全省中学教育的大发展；1997年在省内率先通过了国家级示范性普通高中的省级评估验收，被省教委树为全省普通高中建设和发展的榜样。新元既启，面对教育发展的大好形势，本着凝聚、创新的精神，着眼于继承和发扬百年梁丰的优良传统，创造性地实施素质教育，为高校输送更多具有健全人格、美的心灵，富有创新精神、实践能力的高素质人才，现就学校改革与发展制订行动纲领如下：
一、发展理念
总的发展理念为：办有灵魂的教育，育有底气的新人。“办有灵魂的教育”一方面是指学校坚持社会主义办学方向，以培养社会主义一代新人为已任；另一方面是指在吸纳和创新、继承和发展的前提下，逐步形成梁丰鲜明的办学特色。“育有底气的新人”是指把培养具有社会主义觉悟、健全人格、科学思维、人文修养、自我教育能力、善学习能创造的可持续发展的新一代作为我校素质教育的基本任务。
具体而言，分以下几个方面条述：
（一）学校管理：实行全员管理、全面管理、过程管理。“全员管理”，即人人都是管理员，人人又都是执行者，鼓励教职员工和全体学生都关心学校发展并参与不同层面的管理；“全面管理”，即坚持管理的全面性，高度重视人际关系的融洽及人力资源的有效开发与利用；“过程管理”，即重视全过程中的各个阶段的各个环节，做到事事有计划，计划有实施，实施有检查，检查有评价。
（二）师资建设：实行全员聘任、优化组合、良性循环。“全员聘任”，指所有教职员工实行合同聘任制，岗位竞聘；“优化组合”是指以梁丰高中骨干教师梯队建设为主，并在全国范围内招聘教育、教学、科研、管理人才，从应届毕业的高学历学生中吸收一批优秀青年组成专职教师队伍，同时聘请高校、科研院所教授、专家、国内有影响的名师及外籍教师担任兼职或客座教师；“良性循环”指每年有一定比例的教师经过考评进行校内外流动，优胜劣汰。
（三）学生发展：实行自我管理、综合提高、学分制。“自我管理”，即把个体生命发展的主动权交还给学生，在学生中建成自主管理的网络，让他们通过自律、自束，实现身心健康、素质提高；“综合提高”，即在培养好自觉精神、主动精神、负责精神、团队精神、敬业精神，形成好参与意识、创新意识、合作意识、竞争意识、抗挫意识，训练好适应能力、自治能力、交往能力、协调能力、选择能力，养成好务实作风、谦虚作风、谨慎作风、惜时作风、守信作风等前提下，发展学生的个性和特长；“学分制”，即采用学时计分的方法，来评估每个学生的发展情况。
（四）课程设置：实行多元化、多层次、多样性设置。“多元化”是指课程类别多元化，分必修、选修、活动三类，力求必修课创名牌，选修课讲特色，活动课有情趣，同时着力于校本课程建设；”多层次”指依据学生学习能力、知识水平、掌握程度、个人兴趣等进行分层，打破常规教学班模式，进行增修（加深、拓宽）、辅修（复习、巩固）、补修（补缺、矫正）、选修（自主、择取）等；“多样性”是把教学形式多样性，可以是集体性活动，也可以是个别化活动，可以让学生自学，也可以由教师导学，还可以聘请专家学者来讲学。
（五）教育科研：实行全员化、集约化、实效化管理。“全员化”是指人人有课题，个个能研究，研究讲科学；“集约化”是指建成学校教育科研网络，以高校科研基地为支撑，组织各方面力量对学校发展重大课题进行突破性研究；“实效化”是指科研重课堂、讲实效，着眼于操作，重在推广。
（六）后勤服务：实行社会化、产业化、智能化管理。“社会化”，即面向社会，引入竞争机制；“产业化”，即构建可增长后勤服务模式；“智能化”，即充分利用校园网系统。
在上述发展理念中，突出体现“生命观”和“过程观”。
“生命观” 是指学校教育面对的活生生的生命。这些生命，首先应当得到尊重，其次应当得到保护，最终应当得到关爱；首先应当得到唤醒，其次应当得到激励，最终应当得到发展。学校教育的执行者自身也应当得到尊重，得到保护，得到爱；也应当得到唤醒，得到激励，得到发展。因为，他们同样是生命的个体。
“过程观”是指，学校教育有一个持续发展的过程，这个过程，应当是一个不断超越的过程，超越同类学校，尤其是超越自身。立足于国家级示范高中的称号，学校要在教育设备设施、校园环境、师资建设、学校管理、教育质量等方面不断追求，永不停步。同时，学校应抓好教育教学的过程管理，要让学生、教师、学校明天的成功在今天的点滴付出中铸就。
二、 学校定位和育人目标
学校定位为：在上级教育行政部门的领导和指导下，经过全体师生员工的不懈努力，办成国内先进、国际有名，具有实验性和示范性的国家级示范高中。
育人目标为：让学生拥有一段健康、快乐、自信、向上的高中生活，并且在这样一个前提下，具有较高的智力水平、良好的行为习惯、强烈的社会责任感、活跃的创新意识、浓郁的个性色彩，为今后成为我国乃至世界各行各业的优秀人才、顶尖人才打下坚实的基础。
2000—2002年实施要点
（一）课程建设
1. 在传统必修科目上求创新，如语文科安排阅读课，英语科安排口语课，数学科安排研究课，物理科安排探索课，化学科安排实验课等，构成一主一翼、一主双翼，或者一主多翼模式，部分学科尝试活页教材，实行教案、学案一体化，夯实学生的基础性学力。
2. 在选修科目上下功夫，根据学生知识、能力基础以及兴趣爱好、发展需要，为学生提供能体现国际化、信息化、综合性、人文性、高科技等时代特征的选修科目，培养学生的发展性学力。选修科目要逐步建立起自编教材体系，教学备案，成果建档。
3. 开设研究性课程，让学生根据自己的知识、能力、个性特长，自己选择课题、设计课题、研究课题，培养学生的创造性学力。以研究性课程为依托，学校大力提倡学生自由组团，开展合作，形成丰富多彩的社团活动。学校组织本校教师和外聘教师为学生进行答疑、咨询、辅导。对有一定研究前景的社团和个人，学校聘请大学教授、专家学者挂钩指导。
4. 面向全体学生抓好几项基本技能：一、书法，二、演讲，三、英语口语，四、计算机操作，五、游泳，六、现代礼仪。建立基本技能达标证制度，设定一级、二级、三级等级标准，颁发证书、证章。
（二）师资培养
1. 加强以提高师德修养为中心的思想建设。建立师德师风一票否决制度。每年教师节对教师师德修养、素质教育执行情况进行一次全校性的普查，并进行富有创意的形象设计和宣传。
2. 加强以提高学术水平为中心的理论建设。开办“走近大师”系列讲座，开展“未名教育家沙龙”活动，每年派送1—2名教师到有关高校担任访问学者。
3. 加强以提高教学能力为中心的业务建设。对在职特级教师、学科带头人、教学能手提供学校特殊津贴，鼓励教师拔尖。开展大文、大理科教研活动，由教育评估室制订课堂教学评估方案、教学创新奖励方案等，对全体教师进行考评。
4. 加强以培养教育骨干为中心的梯队建设。建立三级导师制制度，即由高校硕士、博士生导师带教我校优秀骨干教师，由我校优秀骨干教师带教我校年轻教师。开办班主任学校、青年教师学校。
（三）德育工作
1. 实行学生自我管理。通过竞聘选设4位学生校长助理，下设学生常务工作委员会、学生值周委员会、学生协调委员会、学生食宿管理委员会开展工作。推广值日班长和班干部轮换制度，让每一个学生都有锻炼组织和管理能力的机会。
2. 办好家长学校，以函授为主，面授为辅，考核发证的形式，培训家长学员；办好班主任学校，开设观念类课程、知识类课程、实践类课程，开展班主任工作导师制、实习班主任工作制；办好学生青年党校，从高一年级开始开展学生党员的培养发展工作。
3. 以时事教育为突破口，抓好思想政治教育；以日常行为规范教育为突破口，抓好品德教育；以法制副校长制度为突破口，抓好法制教育；以心理咨询室建设为突破口，抓好心理健康教育。此外，开展以名曲、名画、名著欣赏为内容的“三名教育”。
4. 采用学分制评定学生，以星级达标制评定优良班集体、校级三好学生，聘请专家学者对特长学生进行考核命名。
（四）教育科研
1.成立学校学术委员会，委员由校内常务委员和校外特聘委员两部分组长。学术委员会对学校教育、教学科研工作的发展与决策性问题提供咨询意见，并开展一些前瞻性的客观背景与趋势研究、情报研究及现状研究；对教师的教科研课题进行立项、审批、阶段检查，对论文进行鉴定、交流、评估和奖励，协同有关处室对整个学校的教学管理、课程体系、课堂教学、活动课程、学生学习质量等进行过程与结果的评价，重点评估课堂教学与选修课质量；同时做好中青年骨干教师的指导提高工作。
2. 建立教科合格证制度，培训提高在职教师的教学科研能力。
3. 以理科实验班建设为课题，研究特长学生、优秀学生的培养和发展工作。以40分钟课时制为前提，进行学科创新教育、学生学法指导、学生能力培养和情趣激发，以及现代化教育技术的科学利用等方面和研究。开展尝试教育、计划教育研究。所谓尝试教育，即鼓励师生在教与学中从内容到形式进行尝试、探索、实验；所谓计划教育研究，即要求每一项教学工作，无论是教还是学，都要有计划性、条理性。全校教师参加国家级课题（包括子课题研究）不少于2项，省级课题不少于2项，苏州市级课题不少于2项。
4. 用10兆500万字内存在梁丰热线、金港热线、苏州热线开设梁丰高中教育科研专栏，设“校长论坛”、“校园文化”、“校史勾沉”、“教师论文”、“学科创新”、“学校条例”、“课题研究”、“未名教育家沙龙”、“学术委员会”、“学生研究性课程”等10个子栏目，上互联网公布、交流。
（五）后勤保障
1. 将现代高科技手段引进并应用于教育，建成内涵丰富的图书馆、实用有效的校园网、美观耐用的塑胶跑道。其中，在不断完善校园网功能的基础上，创办梁丰网校。
2. 与物业、餐饮、商业等有关社会企事业单位签约，逐步由他们承担学校师生生活服务的各项工作，促使后勤服务社会化。
3. 着眼于校园文化建设，不断提高学校内部设施、人文景观及园林绿化的档次，努力做到独具特色。
4. 改革后勤服务人员管理体制，尝试按时按质计酬。
2002-2005年发展展望
发展趋势：逐步向教育的集团化、社会化、产业化发展，成为国内有影响、省内叫得响的国家级示范高中。
1. 办学体制逐步向民营或联营方向转轨，办学规模在原有基础上扩大，尝试与周边学校乃至高校联合办学。
2. 产生国内教育方面有影响的教师1-3名，省内有影响的教师3-5名，地区有影响的教师5-8名。
3. 建成并完善学校校本课程，并以此为基础，形成学校独有的校园文化。
4. 特长学生，尤其是理科实验班学生培养研究取得经验性成果。
