亲爱的各位教育合伙人：

      见信好！

      时间过得真快呀，转眼宝贝已经成为小学生足足一周啦！不久前，还是需要生活老师，爸爸妈妈或爷爷奶奶围着转的小宝宝呢，现在，就已经做好准备，昂首挺胸，要试着靠自己去迎接各种挑战了。

      有的孩子还没有把身份转变过来，遇到问题呢，有的小姑娘就用水汪汪的大眼睛看着我，用肉乎乎的小脸蛋往我身上蹭，企图用撒娇蒙混过关。有的小伙子呢，更过分，妄想用他的“帅气”迷惑我，对着我灿烂一笑。嗯，这招，说实话，对我挺有用的。谁怀里抱个奶娃娃不会被萌化呀，但我不行呀，如果每个孩子不守规矩，来找我抱一抱就过关了，那还得了。

      于是硬着心肠，严肃在班上整顿纪律，我问孩子们，你们希望老师用这种语气（夸张的温柔）跟你说话，把你们当幼儿园宝宝一样哄，不管你干什么都跟你说“宝贝真棒”。还是用这种语气（温和坚定、有原则地）在你犯错的时候提醒、鞭策你，让你成为合格的小学生，不断成长，在你专注、努力、进步的时候给予你应得的肯定？

      “小学生！”孩子们齐刷刷回答我。瞧，孩子多有追求，孩子就像小植物，哪有不想向上生长的，千万不要用过度溺爱把他们给“浇灌”蔫儿了，这并不是真正的爱。很高兴咱班的孩子都有合格的小学生该有的态度，我喜欢！

      这周呢，老师主要的工作重心在认识、观察和了解孩子们。刚开始不熟悉，很多孩子还会藏着收着，我呢就等着他们“释放天性”，暴露点小问题出来，这样我才能真正开始助力孩子成长的教育。在老师眼里，问题都是成长的契机，如果没有任何问题，这是不正常的。

      对于一年级孩子，首当其冲暴露的问题，通常只有一个，那就是——人际交往。

      为什么孩子需要到学校？孩子在集体里到底学什么？这个问题的思考是我很想先和爸爸妈妈分享的。

  《教室里的正面管教》一书中，作者说道：“火车需要两条轨道，我们的学校也是一样的。一条轨道是学业的学习，第二条轨道是社会情感能力的培养。”对于一年级的孩子来说，社会情感能力的培养，其实挑战更大。因为不论家里能给孩子提供多么优质的课外帮扶，与人交往的技能，永远要在人群里实践习得。

      这五天，没少处理孩子的矛盾。搁六年前，谁打了谁，谁骂了谁，我肯定就先训一顿把这个行为止住再说。但是现在的我，意识到了很多我们看到的问题行为，背后的原因并不是这个孩子品质不好，而是他没能习得正确的与人交往方式。你一下子把他批评蒙了，过两天忘了他又来，分分钟恶性循环，破罐子破摔。同时，小孩子之间闹矛盾其实很难说的清，刚入职的新班主任就容易陷进“警察”的角色出不来，就是一会听这个说，一会听那个说，谁都有自己的道理，根本判不出对错。

      其实，根据心理学的“三山理论”研究我们就可以明白，一年级孩子是不能真正做到换位思考，这不是他的错，是他没这个能力呢，现在的他就是以自我为中心的，这时你去问他，他往往阐述的都是他认为的，而非客观事实。

      因此，与其总是无休止地想办法孩子的话语里去判断个对错，不如直接教会孩子语言支架学会表达。

        遇到不喜欢的情况，就用“当你_________样时，我感觉_____________，我希望你可以________。”这样的句式来表达。比如，当你打我的时候，我感觉很生气，如果你想跟我玩，我希望你可以好好和我说。

      如果做得不对，要道歉，就用“对不起，我不应该_______，我以后会___________”这样的句式来表达。比如：对不起，我不应该打你，我以后会好好和你说话。

      二者还可以结合一下，比如，对不起，我不应该打你，当我打你的时候，我是想和你玩儿，我以后会直接告诉你不会动手了。

      很简单的三句话，但是孩子不会，需要反复教和练的。大部分孩子遇到问题喜欢告状，这个时候如果家长或者老师顺着他的话走了，孩子会认为这样告状可获得关注，有时会把情况夸大化。有的孩子甚至在学校遇到问题还会攒着回家说，就等着父母的关注，其实这并不利于培养人际交往技能。

      我们一定要记住，咱们的语言就像手电筒的一束光，照向哪里，孩子就看向哪里。如果不是极端情况（比如受了严重的伤需要先处理），那么不妨引导孩子用一些语言支架学会客观不带情绪或个人想象的表达。当孩子清晰表述，及时肯定，反复强化，那么渐渐地孩子才有可能学会在没有大人主持的情况下，独立和小伙伴交往时准确表达自己的意图，不造成误会。这需要一个过程，我学明白这件事的时候我们班孩子已经二年级了，二年级开始教他们用语言支架表达，也用了近一个学期才让告状率明显下降。咱们的娃才一年级，我们要给孩子充分的成长空间和时间，慢慢来。

    下周一的班会，咱们就开始统一教这个，我也会匹配相应的绘本课程，齐头并进，届时再把详细课件分享给各位爸爸妈妈，咱们形成合力，共同助力孩子成长。

      当然，对于动手的问题，其实还有一个更本源的解决方法，都说知书达礼，定能生慧，有良好阅读习惯，能静下来读书的孩子，通常不会太暴躁冲动，就是这个道理。所以，既然孩子已经成为一名小学生啦，还是强烈倡议，有阅读习惯的家庭继续保持；孩子喜欢玩游戏的、没有阅读习惯的家庭，尽快把电子设备收一收，陪伴孩子养成这个习惯。刚开始从5分钟、10分钟开始都没关系，就是这个时间段得让娃静下来，静是一种能力，需要时间培养。当我们班百分之八十、九十的孩子都具备这种能力时，班级风气就形成了，这个时候剩下的一小部分浸润其中，老师相信，也会在不知不觉中被感染、带动。为了建设一个温暖积极、团结有爱的集体，咱们从学会表达、学会交往、养成阅读习惯开始，一起加油哦！

      期待下一周宝贝们的新变化！

                                                                                    你们的同行者：王老师

                                                                                                2021.9.4

【成就感比成绩更重要】