女儿写作文应该是从小学二年级开始的。那时候的作文还是很简单的看图作文，但是对女儿来说也是有一定难度的。每次写作文女儿就坐在书桌前抓耳挠腮，要么静静的发呆。
有一次女儿实在不会写，也不想写。我们俩为了写作文争辩了很久。女儿问我“写作文有什么用？”我好像跟她讲了很多大道理，讲了什么现在也忘了。最后女儿还是不知道该怎么写，她问我:“妈妈，不会写作文会死吗？”我一听，这样的话都问出来了，她的内心是多么抗拒写作文啊！我想，跟生死比写作文实在是不算什么。就说:“不会的，不会写作文不会死。那我们就不写了吧。”
其实女儿还是写过很多不错的文章的。像《我的小仓鼠》，《爸爸你不要抽烟了》，《捉虾》，《可恨的甲鱼》。这些作文都来源于生活，孩子有深刻的体验，所以能写出来。巧妇难为无米之炊，我认为写作文最重要的就是有生活来源。
但是这两三年，由于二胎的到来我再没有带孩子出去玩过，平时也有点照顾不上她。而且到了高年级学习也紧张了起来，除了上学就是写家庭作业。有一次她的作文让写我的业余生活，我想哪里还有业余生活呀？
加入了亲子写作，我对写作文的认知有了一点改变。不只是出去玩或者发生一件有意义的事才值得写，其实平时的生活中也有很多可记录的地方，只要我们用心观察，刻意练习。
女儿写了有七天了吧，第一天非常兴奋，主动写了几句。然后接下来的三四天每天都觉得无话可说，但是最后通过回忆也写了一些生活中的小事。昨天也说无话可说，本来想留白的，后来她看了一会儿书，问“妈妈，今天还能写吗？”我挺开心的，说“能啊！”然后她写了一点看书的感悟。真是处处留心皆学问，人情练达即文章。
我觉得只要她想写，写多写少，写的好不好都不重要。记得女儿第一次想写日记的时候，用拼音写了一句话，我不但没有表扬，反而指出几处错误，然后她再也不写日记了（刚找到原来本子，后面还有一篇女儿口述我记录的日记）。我的态度硬生生地把女儿想写日记的小萌芽掐死了。到现在也是批评多于表扬，有一次女儿说“我不知道我有什么优点，但是我知道我有什么缺点。你天天在家说我。”听了之后我很心酸。女儿还说过“你只能看到我的不足。”
确实，我总是看到不好的地方，难道女儿没有优点吗？有的啊，帮助同学，主动带弟弟，把空的饮料瓶给捡垃圾的老奶奶。。。可是这些都被我认为那是理所当然，你应该善良，你应该懂事，你应该先写作业后玩，你应该让着弟弟，你应该做点家务，你应该自己洗袜子。。。
“你应该”的思想控制着我，女儿做到了，我不会表扬，因为这是她应该做的。做不到了，我就批评，因为她应该做到。
这次亲自写作，我虽然告诉自己“只要她写就好，不要挑毛病。”但还是忍不住让她改错别字。其实该错别字本身没什么，只是我的行为方式不妥。我没有让她自己察觉或者说感觉这样对不对好不好，而是直接指出错误，让她改正。这种居高临下的态度让人反感。
希望这次亲子写作能让我更多的看到自己的行为方式，反思，进而促进亲子关系。
