阳春三月，大地回暖，万物复苏，嫩绿的小草从地里钻了出来，桃花、李花、梨花争相开放，入眼的是红的、黄的、绿的、粉的，五彩缤纷，就如那一张张孩子的笑脸，让人心情愉悦。
作为教育者，我们会遇见许多学生，但是并不是所有的学生都是聪明的、乖巧的、健康的，面对班级里的一些特别的学生，你是不是经常头痛，感觉束手无策呢？今天我讲的是一个小男孩与我的故事。
小男孩姓舒，是父母意外得来的老幺儿。由于父母四十多才生他，已经没有了初为人父人母的喜悦与耐心，一心忙挣钱，不怎么关注孩子，很少和他聊天，经常让小舒一个人玩，小舒不会与人相处，也不会听别人说话，久而久之，小舒养成了非常自我为中心的习惯。
喜欢讲悄悄话的小舒
面对课堂上突然消失的学生，你会怎么办？
一天上课，我写完板书回头，小舒不见了。人呢？我吓了一跳，其余学生说小舒没有出教室，一个孩子说:“老师，小舒在桌子底下！”我走过去一看，他蹲在桌子下面对我笑。“小舒，快出来，你在里面干什么呢？”小舒不说话，笑兮兮地爬出来。“小舒，上课时不能钻桌子底下呦！”然后我接着上课，第二次写板书，小舒又不在了，我当时真的有点生气了，于是走过去，比较大声地叫他出来。旁边孩子告诉我:“老师，小舒一直都是这样，从一年级开始，他听不懂别人的话！”小舒坐在地上抬起头，面目呆滞地看着我，不说话，只是固执地不出来。我们之间的关系顿时处于箭拨驽张状态。
全班孩子都看着我们，我当时真的想直接把他拖出来，但是我知道，如果我真的这样简单粗暴地处理了这件事，学生也会学习这种简单粗暴的方法解决他们之间的问题。为平复情绪，我望向窗外，一缕阳光射入我眼帘，大学导师的话浮现在我耳旁:“教师是阳光下最神圣的职业！你选择了它，就要好好地干下去，把每一个学生都看成一颗种子，给他们带去阳光、雨露、养料，温暖他们，让他们茁壮成长为参天大树。”
于是，我蹲下身去，与他平视，悄悄地对他说:“小舒，我们一起起来接着上课，下课再玩，好吗？”他眼睛亮了亮，马上靠近我，学着我小声地问:“老师，你刚刚说的什么？”我再次小声地对他说了一遍，他马上和我一起站起来，并坐回位置，我们接着上课。课后，我与小舒聊天，问他为什么钻桌子底下，他告诉我桌子底下是他的秘密基地，他要守护好他的基地，我问他为什么又和我一起回到座位上，他说因为和我有共同的秘密了，所以他要看着我，守护好我们的秘密。
（简评:教育不是简单地大声喝叱，而是润物细无声。对于一些特别的孩子，与他们建立共同的秘密，更利于拉近彼此的距离，亲近师生关系。）
喜欢玩游戏的小舒
面对课堂上突然大叫或大笑的孩子，你是怎么处理的呢？
小舒喜欢一个人玩，想到什么就做什么，不会考虑时间或场合。有时在课堂上，他会突然大笑，逗得其他同学们一起笑，我和他说了许多次，都没什么效果，悄悄话已经不起作用了。怎么办？
一天上课，小舒又怪笑起来，我正在讲一个重要的知识点，不想被打断，于是对他做了一个“嘘”的手势，意想不到的是:小舒回我一个“嘘”的动作，然后闭上了嘴，一直到下课都没有再次怪笑。课后，我问他原因，他笑着说:“老师，你刚刚不是在和我玩木偶人不说话的游戏嘛！”原来，他以为我在和他玩游戏！
（简评:对于特别的孩子，可以试试用一些肢体语言，与他们建起沟通的桥梁。）
不喜欢写作业的小舒
小舒上课喜欢回答问题，小舒不喜欢写作业，因为许多字他不认识，所以题目他都不会，做作业是他的痛苦时间。写作业时他一般在画画或玩橡皮和笔，他很有探究精神，所有的笔他都能把他们拆分成一个一个的小零件，然后再试着把笔装回去。一次偶然的机会，我发现他计算做得好，于是在全班表扬了他，他挺着小胸脯走上讲台领回作业本，神奇的事发生了:做计算作业时，他再也没有偷过懒。
我和小舒的故事还将继续，对于特别的孩子，我们教育工作者应该给予他们更多的耐心和爱心，静静地等待着他们发芽、开花、结果。
教师是阳光下最神圣的职业。我将不忘初心，牢记使命，心向阳光，静待花开。
