我在顾文艳老师的文章《童诗，最美的际遇》总能看到这样的句子:
我仿佛看到了柔软的婴儿床上,甜甜入睡的婴儿的小脸,那恰似一朵芬芳芳的粉色蔷薇！
于是，组建学校儿童诗社这样的念头，如春天的小草，冒出了嫩嫩的芽，这嫩芽一天天长大。
那一刻我仿佛在寂静的空气中，听到一朵朵花开的声音，“噗噗，噗”，那是天籁般美好而动听的声音。
于是，组建学校儿童诗社这样的念头，如春天的小草，冒出了嫩嫩的芽，这嫩芽一天天长大。
那一刻我仿佛在寂静的空气中，听到一朵朵花开的声音，“噗噗，噗”，那是天籁般美好而动听的声音。
多么的诗情画意！我想她的课堂也一定富有有诗意吧？果真！
因为一直进行童诗教学，我经常创造性的重组文本，比如把文中诗性的文字，通过分行，以诗歌的形式呈现；或者根据文章的内容，创作一首小诗；还曾经尝试把古诗改成儿童诗。我把优美的画面，柔美的音乐带进语文课堂，营造诗意的氛围，我的教学语言也富有诗意，我的语文课堂逐渐形成了“诗意灵动”的风格。
“读诗使人灵秀”。富有诗意的女子，她的灵魂是有香气的。秀丽灵动如林徽因，她在《你是人间的四月天》中这样写到:
那轻，那聘婷，你是鲜妍，百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是柔嫩的喜悦，水光浮动着你梦期待中的白莲。
黄丽娟老师也是特别喜欢林徽因的《你是人间四月天》，并把自己的书取名为《一树花开》。我想她就是一个灵魂自有香气的女子吧。可不 ，在《写作改变我的生活》这文章的最后阐述了阅读和写作对她意味着什么。
我深以为然。写作对我而言意味着安静美好的内心世界，从容不迫的人生态度，独立不拘的思考方式。写作给我带来的丰富饱满的精神世界，胜过金钱物质的世俗满足。而且我相信，有了文字的滋养，我的教育生活也会变得更加从容，更加富有诗意。
是的，课堂要有诗意，教育生活要富有诗意。
高晓松曾说“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。” 诗是真，善，美的表象，远方是激情与理想的承载。
生活是温水，我们是青蛙，温水煮青蛙，久而久之，青蛙就跳不出去了。
就像吴娟老师说的，她从教30年后心境早已如一池秋水冲动和激情荡然无存。好在特殊教育学校让她重新焕发工作的激情与活力。这让我又想起了刘祥老师的“逃离”。一个中级职称消耗了他此前十余年蓄积的教育理想和教育热情，于是他毅然决然地为自己五尺之躯另辟安身立命之地。
再回看自己，总是在为生活苟苟且且，总是为油盐酱醋斤斤计较。课堂上总把自己以老师自居，对学生说话就像发号施令，往往威严有余诗意不足。
现在恰好加入了写作训练营，那就好好的阅读， 用心地练习写作。从提高写作水平开始， 努力让自己做个有诗意和远方的老师吧。
