耐心是一切聪明才智的基础。 —— 柏拉图
讲评作文教学应该以激励为主，旨在提高学生写作欲望，激发学生写作兴趣。在讲评作文课例的教学中，教师要引导学生客观地评价自己和他人，引导学生学会欣赏。欣赏的主要目的是激励学生，让每个学生都有写好作文的信心。
1、立标
（1）回顾习作要求。
试着运用课文中一些写人的方法，写一个给你留下深刻印象的人（可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人），要写出他（她）某一方面的特点。题目自定，写完以后要认真改一改。
（2）回顾本组课文描写人物特点的方法，从作者的写法上得到启发。
描写人物时抓住一、两个方面就可以表现人物性格特点，不必面面俱到。
（设计意图：确立作文评改的目标，只有目标明确，作文评改才能避免盲目性而确有成效。）
2、欣赏
（1）榜上有名
出示本次习作优秀者或进步者名单，加分鼓励。
（2）佳作亮相
请两名本次习作突出优秀者朗读习作供大家学习、借鉴。
（3）片段欣赏
请几名本次习作中有优秀片段者朗读片段供大家学习、借鉴。
（设计意图：让学生通过从不同角度、不同层面了解本次习作怎么写才是符合要求的，才是优秀的。）
3、评改
（1）出谋划策
出示一篇问题较多的习作，师生共同修改。
我先发球。我把羽毛球往半空中一扔，然后用球拍轻轻一打，球便飞向爸爸那边，就在球快要落地时，爸爸用球拍一打，球又高高地飞过来。我挥起球拍使劲一打，咦？我怎么没听到声音呀？我仔细一看，根本没打着。此时此刻，爸爸正哈哈大笑呢！我心想：笑什么笑，不就是没打着吗！于是，我又使劲将球向爸爸那边打去。由于我打得太狠，球打到了电线上，
碰了一下电线，才落下来。爸爸向前跑了几步，把球打了过来，我一蹦，一抡球拍又把球打回去。姜还是老的辣，爸爸弯下腰，一个扣球，羽毛球被打到了地上。
(修改建议：1、这段话中“打”字很多，要把它改过。可选以下词语：抛、挑、扫、挡......；2、添加爸爸笑时的动作、我怎么想、我怎么使劲、球如何落地......)
（2）提出要求
好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。
（3）提升习作
对照自己的习作，结合大家的评议，学习别人的长处，修改自己的习作，二次创新行文。
（设计意图：从集体到个人修改作文，让学生明白：评改是写作过程的重要步骤，是提高文章质量的有效措施；评改是提高写作能力和鉴赏能力的重要途径，评改也是学习；提高评改能力、养成评改习惯，对一个人的语文能力的发展具有重要意义，而且终身受用。）
4、总结
（设计意图：教师对评改作简明扼要的归纳总结：一是对学生的表现作总结．多作鼓励；二是从评改实践中总结经验、教训、上升为理性认识。）
