昨天，朋友孩子高考结束后，参加我们扬帆计划志愿者团队活动。我问他感受？他认真地说：“3年级学生们，兴高采烈，很开心，久违了。”

排除性格原因，不得不说，高考的残酷压抑，影响太大。一个高高大大的帅小伙，给我的感觉，稳重内敛有余，激情活力，尤其灵气，严重不足。虽然掩饰不住青春朝气，2个多小时接触，一点新鲜特点感觉不到。一个刚刚十六七岁孩子，接触太少，似乎不用期待什么？

如果我有这样一个儿子，正常？不正常？

几年前，一个朋友高二的孩子厌学，朋友一筹莫展，愁眉苦脸。家长不再对孩子有过高期望，似乎压力一下子释放？后来还是，潍坊一所普通高校上学去了。其中厌学的原因，曾让我长久地思考，何至于如此？

如果说，考入理想大学，并不是上学的唯一，我个人完全接受，孩子将来就读一所普通大学，即便职业学院，同样可以。何须一定出人头地光宗耀祖？如果说，考入理想大学，并不是唯一，何须小学阶段每门功课必须90分以上？

孩子特别抵触做作业，多做一点都不行，孩子妈妈就一次又一次地严厉督促，除了对抗说理，毫无其他办法。所以每每战争不断。我一介入，马上指责我帮倒忙。有心不理，无奈战争不断，心烦意乱，眼不见心不烦。偏偏就在眼前，几乎每天上演。

很多次浏览学习几位教育专家文字，深感好评。应试教育扼杀孩子创造性，上学考试第一，只为了将来找个好工作？第一，学校教化功能没有了或极少，一门心思考试了，学校包括大学，几近于职业学院，上学还有意义吗？第二，升入初中高中，一门心思考试做不完的作业，如此单一价值观，孩子能不压力巨大厌学？还有其他生趣吗？如果没有考入理想大学，即意味着完全失败？失败后如何面对？做足这方面失败的功课了吗？既然高考并不决定一生命运，又何必如此兴师动众悲欢离合？因为高考，又害死了多少家庭？

谁是应试教育的帮凶？