当你读到初中的时候，回头再看小学的课程，你是否曾经懊悔，当初这么简单的问题，你居然还会出错。
同样，你参加工作三五年之后，再看刚刚入行的同事，也会从他们身上看到自己当初的笨拙，或许也会暗暗的骂自己当初太笨。
这也是我们反复阅读之后，反复留言的作用。毕竟你阅读一遍就又一遍的理解，假如你还进行思考留言，那么这层理解可能就更加深刻一点。假如你不止一次的阅读同一篇文字，每次阅读之后都进行思考留言的话，其实就是容易产生更多的想法和理解。
问题是，一般人都不愿意来做这种事情，通常情况下我们都觉得自己看过想过的东西就算是掌握住了。却没有人进一步的想一下，掌握了多少？如果一共需要掌握十分的话，你读了一遍能够掌握一分，思考之后留言能够掌握两分。那么反复的阅读思考留言，能不能掌握到十分呢？
我觉得可能不现实，能够掌握到五分之后，再想有所精进的话，也就不太容易了。
并且这中间还要考虑到时间的作用，很多想法其实是需要跟我们的生活工作各种阅历相互印证之后，才会有更深刻的认识的。
经历过挫折磨难和苦难的人，与没有经历过的人，看待很多事情都不会有相同的想法和认识。
猛然间我觉得，在部队里的“班长、排长、连长”这些职务或许也应该有一些其他意义的理解，他们就是要跟一个班、一个排、一个连的团队成员一起成长。那么所谓的家长，是不是也应该跟一个家庭的成员一起成长呢？共同成长的过程，就是共同面对问题的过程，也是增加相互了解建立互信的过程，更是结下深厚情意的过程。
当你从一个战士成长为班长、排长的时候，你就有机会再次跟新战友面对你当初曾经遇到过的很多问题。而你已经具备了解决同类问题的经验和能力，并且你还有机会教会你的新战友，有机会给他提供成长的机会。这个时候你已经不是原来的你，你已经多了好几个维度来看同样的问题。你觉得自己的心态、想法会有什么变化吗？你除了有能力带领大家解决问题之外，不由自主的会想有没有更好的思路和方法。
同样的问题追求最优解的过程，就是成长进步的过程。“书读百遍其义自现”是一句微言大义的表达，它其实压缩了读百遍中间的很多动作和步骤，试想一下，你连续读十遍以上是不是就会有点其他的想法呢？你读了几十遍之后，就会忍不住要找人讨论一下交流一下。
同样的事情做的次数多了，总是会有一些不一样的想法和认识，毕竟我们是拥有大脑的生物，那些神经元在多次重复刺激之后，也会有记忆和变化的，惊喜就是这样产生的。
