我们是一群尺码相同的人，追随着互加计划，N师学院，在茫茫人海中相遇，走进了这间7人的线上小教室。 互加不收取任何费用，然而免费的，却是最贵的。它需要我们意志力，我们的情怀，我们的执着，我们的实践，我们的创新，我们的热爱。 每周三、周四、周五、周六、周天不同时段有不同的课程， 我们根据自己的需求听课。每周一、周五晚我们开展组内的交流，共创属于我们的能够落地的PBL项目。

      复盘第一个环节分享周天听课体会，第二个环节讨论PBL项目进展情况。

      第一个环节，每位老师都说出了自己的心声，我们处于同频的状态。

    周天晚上7:00---8:00 是邱磊老师的《用生命的母语做教育》。邱老师即该书的作者，他用整整十年的时间研究杜威和陶行知两位大教育家的教育理念。邱老师很谦逊， 他说他写的这本书，只是一个目录，真正的精髓需要大家自己去细品原著，寻找或者构建能够支撑自己教育实践的理论体系。到达这个境界后，你将变得坚定，不易被忽悠。

简言之，杜威老师的偏学术，陶行知老师偏实践，但基本理念一致，比如：在做中学，学中悟，悟中乐。教育没有那么复杂，去真心爱孩子，磨心思考，用心实践，就一定是在正确的路上。

      邱老师的分享给人的感觉温润儒雅，在他轻松的叙事中，我们感受到了沉甸甸的责任。

      我们组的齐崇老师是一位生命教育的践行者，坚持了整整20多年。 当晚齐老师和邱老师进行了线上的对话，听着他们之间的交流，我们心里满满的感动，有老师在讨论区留言：“多希望我的孩子遇到齐老师这样的老师啊！” 我们应该努力去做这样散发着爱的光芒的老师。

    晚上8:00---9:00 是刘欣老师的《新媒体教育力》。同样，刘老师是该书的作者，她是一位跨界达人，走在了时代的最前沿， 给我们很多普通的一线教师带来了一丝光亮。 她从第一代数字鸿沟讲到第四代数字鸿沟，她讲到了1998年中美洲洪都拉斯的新乔卢特卡桥的尴尬，她通过飞机的数字孪生讲到了教学的数据孪生空间，她通过教师如何打造个人的数字形象揭开了新媒体教育力的内涵，即利用互联网时代打造你的个人品牌，成为新兴的创新者阶层。

刘老师的分享让人热血沸腾，在她激情的描绘中，我们看到了未来的曙光。

      我有幸连麦和刘老师进行交流，我确实太激动了，我感受到自己是刘老师所描述的新媒体教育力的践行者。就因为一份简单的热爱和坚持，我的学生做了212节英语微课，而且有机会在CCtalk6666666的教室里跟来自全国各地的老师们分享极简教育技术。这一切，不曾想过，但就这样奇妙的发生了。我最想感谢的是王子微课工作室的伙伴们。您们都是前辈， 谢谢您们的包容与鼓励。

      第二个环节，我们7位老师围绕寒假美食这个主题，分享了各自PBL项目的开展情况。

总体，在完成了上周的顶层设计之后，大家基本进入了预热或启动阶段。可能我的执行速度较快，组长让我做一下分享。我在上周完成了寒假微课营的整体设计，今天进一步落实了微课与学科的融合，让学生在已学的知识中找到支撑，选取生活中的场景，进行语言的应用，让英语生活化。

      今天上午分别建了微信科代表群，组长群和孩子们进行沟通，并设置了微课小打卡社群，晚上在2012和2013的QQ学习社群开展了一个小时的寒假微课营启动会议。采取自愿原则，学生自主管理，老师全程协助，一起共创这门课程。

      我的初心：希望孩子们借助短视频形式，感受和学习生活中的英语，重拾对英语的信心与热爱。暂时是40名孩子参加，我会努力不放弃任何一位孩子。

齐崇老师分享了她的很多生命化教育故事和实践经历，非常感人，由于疫情影响，齐老师会在小年左右启动她的美食语文活动。

      张娜娜老师已经建群跟孩子们进行了交流，下一步开展家庭树的活动，让孩子们描述与爸妈相处的最美好瞬间，让孩子们分享新年愿望。

      陈秀玉老师在等孩子们的回应，黄秋婷老师，赵亚男老师还在整合她们的实践内容，期待本周五大家关于PBL课程推进过程的精彩分享。

      这周先共读《项目化学习设计》和《用生命的母语做教育》两本书，咱们边学习，边实践。

    为了这份共通的教育情怀，我们愿意用我们的寒假时间，和孩子们一起共创这门课程，让教育真正融入孩子们的生活，做生命化的教育，助力孩子们的成长。这大概是每一位教师的梦想，你就像北极星，我们朝着你的方向前行。加油！爱你，梦想拔节的声音，最美！