继续听管建刚老师的习课堂第二讲：有效训练的秘密。
管老师提出，有效训练有六个秘密，分别是情景相似，教练在旁，同伴伴随，激励在旁，马上应用，及时反馈。
这六个秘密，针对的是教育中作业和考试成绩的矛盾。我们现在的教育状况往往是作业多，但成绩不一定好。这大概是很多老师的痛点。这样的情况，也许是我们没有进行有效训练。
一、情景相似
独立、限时。
我们日常的考试都是学生独立完成，并且限定时间的。但我们日常的作业往往是在课间或者带回家完成，有时候同学互帮互助，有时候家长或老师辅导。时间上嘛，也是因人而异，要么早早完成，要么磨洋工。可见，学生在平时完成作业的过程是非常随性的，这与考试的要求极不相似。因此，管老师主张在课堂上定时完成作业，为学生创设相似的情景。
二、教练在旁
管老师举了一个例子。他家附近有个篮球场，他跑步路过的时候常常看到孩子们在打篮球。这群孩子们每天自由地练习，但是一年过去了，他们打篮球的水平却没有多少提升。而在体育竞赛上，是一定会有教练的。前段时间，遇到一位喜欢运动的老师。她和大家疯狂安利了运动，并且建议大家找教练。可见，要想有所提升，需得教练在旁。而习课堂，正是有老师在旁的练习，更有效果。
三、同伴伴随
小学阶段的孩子向师性更多一些，但同伴的力量也不可小觑。对孩子来说，同学是他们相处最多的人群，也是他们学习比较的对象。我们常常可以看到一个很有意思的现象，学生看到同学在做什么，会忍不住加入进去。同伴的接纳和支持对于孩子来说意义重大。我在教三年级的时候，学生很少，但他们常常忍不住你追我赶，为比不过同学而焦急。在习课堂中，班级的学生一起完成任务，学生就不会觉得任务多或难了，反而激发了竞争意识，提高了效率。
四、激励在旁
我们常说，跳一跳，摘个桃。这是靠近了学生的最近发展区。学生的潜能是无限的，要激发潜能，需要教师的及时激励。管老师播放了一个视频，日本的一个幼儿园小朋友要完成跳马的任务，其他同学都完成了，只剩下他。老师们和同学们都没有放弃他，一直在给他打气鼓劲，一声声加油，激发了男孩的潜力，经过一次次的尝试，他终于成功了！这就是激励的力量。在习课堂中，学生完成任务的时候，老师随时走到有困难的学生旁边给予激励。
五、马上应用
习课堂的模式师读、写，读、写。一堂课四个环节，读写交替进行。学生读完就进行当堂练习，马上应用，掌握知识也最牢固。我们所学的知识，老师授课听是最容易遗忘的，而及时应用是记得最牢固的。因此，在课堂上练习，马上应用，效率也最好。
六、及时反馈
及时反馈不等于当堂反馈。当堂反馈会产生很多问题，比如学生急着订正，练习松懈，直接影响到写一个环节。因此，不在课堂上当堂反馈，课后及时反馈。
写在最后：
习课堂，是让学生的学习真实发生的课堂。语文的学习离不开读背写，在课堂上坚持落实，不断练习，可以有效提高课堂效率，实现作业少成绩好的目的。
有老师提出疑问，课堂上没有朗读的真实发生，没有文本解读的交流，没有学生说的练习，这样的课堂真的可以吗？参与习课堂教学的老师给出了解答。习课堂可以提高课堂效率，节省教学时间。而省下来的时间可以用来口语交际，开展课文朗读大赛和班级共读等活动，让学生更多地阅读和写作。
