这次期中考试本以为准备得很充分，孩子们应该是训练有素，没想到在孩子们的试卷上却发现了很多问题。
一 就在考试的当天早上，罗浩然同学做错了一道题，我让他板演，他把正确答案写在了黑板上，本以为他学会了。没想到在考试时，同样的一道题，他还是写的错误答案。
分析：可能当时在老师的指导下做对了，可是过一段时间又忘了，没有理解验算的真正意义。
对策：1 对同一类型的题型做跟踪训练。
2 理解验算的意义所在。
二 雷雨帅，孙文通等，主要问题是答题不规范，应用题没有作答，计算过程由多次涂改现象。
分析：这两个同学平时没有少演板，只要是作业上的错题都在黑板上纠正。但这两个同学也是不走心，做对一道算一道，往往也是一知半解，没有对错题题型归类总结，另外答题格式不规范，书写步骤不完整。
对策：1 对做错的题目要跟踪训练至少三天以上，同类型的题目自己出题自己来做，做完自己讲解，理清思路。
2 以后对作业书写要求要高要严，步骤完整，格式正确，书写要进一步规范。
三 吴宇轩，郑振等在密封线内答题。
分析：平时训练不到位，对于考试的规范性不明确，不知道哪是密封线。
对策：以后多进行模拟考试，在考试过程中逐步改进。
四 王程义，王潇锎等，卷面不干净，答题过程中有乱涂乱画现象。
分析： 没在演草纸上先打草稿，做完以后发现不对，又全部划掉再答，感觉非常不美观。
对策：1 以后的作业要干净整洁，绝对不能有乱涂乱画现象。
2 考试时如果不确定答案，可以先在演草纸上算，等确定后再往试卷上写。
五 丁瑞航，谢鸣洋等，有一道题是画条形统计图，看到题目后照搬老师课堂上讲的方法，画了纵向的条形统计图，而这道题实际上是画横向的条形统计图。
分析：这个孩子平时非常努力，老师讲的方法也都掌握了，而数学题重在理解。他还没有理解条形统计图的意义，只是照搬做题的的方法。
对策： 数学题重在理解，在理解的基础上掌握方法，以后要多关注孩子的思维面，多表达多交流。
这次考试孩子们暴露出来的一些问题，为我以后的教学指明了方向。考后有些孩子说因为自己粗心，没有检查出错误，这恰恰反应了平时的训练不到位，平时没有养成检查的习惯，考试时孩子们自然不懂得怎么检查，更不会检查出错误，看来以后，我还在这方面多下功夫。
