读书，真的开眼界。
《为了自由呼吸的教育》 作者：李希贵
李希贵校长：从一个高中语文老师到副校长，校长，从管理一个高中，到管理里一个城市的几百所的学校。
众所周知教育改革是一件大事，也是一件难事，没有多少人真正敢动，更没有多少人真正做成。
就算能改革一个班级，也不见得能改革一个学校，改革了一个学校也不见得就能真正让同一个地方的几百所学校发生根本的变化。
但是他真的做到了，不仅佩服，而且叹为观止，原来在几十年前就有人把教育改革做得这么深入，这么好。
作为一个一直被称为“另类”的老师，Ellen在阅读的过程中，尤其心心相惜。
然而，真正让我记忆深刻都不是“成功的案例”
而是那些经历的挫折，困难，甚至是教训。
每个教育者都会在日复一日的教育实践中遇见各种各样的问题，
有的时候会被压得喘不过气来，有的时候不知所措，有的时候没有方向。
有的时候也会后悔，也会自责，也会觉得无能为力。
我们看一看这本书，李希贵校长也是从农村家庭里走出来的人，也是从基层一线教育做起的，最终也回归了学校的管理，但是不再是山东，而是在北京，现任北京十一中的校长。
分享几个记忆深刻的片段：
关于教育，关于读书，我们的第一老师一定是：家人。
他的父母是农民，爷爷也不是什么知识分子，但是重视教育，珍惜书籍。
家里有《三字经》爷爷在他小时候给他讲，其实也有讲错的地方，但是对于一个小孩子，浸染阅读的气氛，学习的态度比对错重要一百倍。
《三字经》的书页上沾染了墨汁，一向和善的爷爷立刻变得严厉起来，这是给他传递了——书是世界上最宝贵的东西。
热爱读书，热爱文化的种子从小播下，一定会生根发芽。
阅读的过程，就好像跟着李校长回到热火朝天的每个现场，太多激动人心的时刻，实践越多，思考与触动就越多。
与大家分享两个片段
一个案例，“抓小偷”
1983年春季开学了，那个年代物质匮乏，刚刚开始改革开放的初期，一个同学带了一款海外亲戚送的新式手表来学校，现在手表根本不算什么，但是那个时候手表就是稀缺的物品，是奢侈品，是身份的象征，结果不到一周，手表丢了。
整个学校沸沸扬扬，找了两个星期也没有结果，后来班干部发现了“小偷”，结果一场——当场对峙。
“小偷”哭了，后来再也没有来学校。甚至没有回家，再后来这个孩子彻底离开了学校，并且几乎一辈子都不与同学们再发生任何联系。
我们总是说：教育，教育，教书育人。
然而，教育是用生命影响生命的过程。
学校，班级有很多规矩，但是对于一个孩子来说，我们最需要给予什么？
我们的目的不是抓小偷，更不是让人一辈子都抬不起头。
失败，
教育的过程会遇见很多失败，我们没有办法一直成功，
最吸引人的永远是成功的案例，但是作为教育者心理都明白——
成功，需要所有积极因素都对了。
而失败，就是哪怕有一个消极因素发生了作用，就会失败。
影响教育的因素，不止一个，两个，三个，四个，
但是我们作为教育者仍然需要不断努力，帮助每个孩子成功，而成功的标准一定不能唯一。
这个案例除了让我痛心，也会让我想起自己做得不好的时候，
没有完美的人，我们都曾经青涩无知，我们也在伴随孩子们不断成长，不断学习。
另一个案例不是一个案例，而是作为校长视角的层面，
这个层面，我作为普通老师很少去想，更难想得到——
看完他的书才明白，很多时候如果学生错了，估计是老师出问题了；
而老师们如果有问题，估计是体制出了问题。
系统的问题需要顶层设计来解决。
这个思维对我的启发和震动也很大，如何真正让孩子们享受“自由呼吸”的教育，一定不是依靠谈话，再讲道理，当我再听见家长说“我没有时间”的时候，我不再想说理，反驳，论证，而是思考我需要做点什么制度激励孩子们，家长们真正落实培养孩子们学习英语的习惯，这才有了最近的“班主任积分”制度的出台。
尽管我的学生不多，尽管如此，我还是希望不断提升的自己的教育思维，真正帮助到我的学生们，家长们。
这是一本好书，一个有实践，有理论，有创新实践的书。
校长们尤其适合阅读。
而普通老师，干部，家长更适合阅读，去打开眼界，看懂学校，看懂教育的本质。
借用一句话，共勉。
很多教育问题不复杂，
如果我们足够尊重孩子们，
如果我们给予他们足够的自由，很多问题都不是问题。
