继上次丢书后，小哲又陆陆续续不见了3本书，现在丢书数已达9本了，我照样在全班面前批判这样的行为是很恶劣的，如有再丢书，我只能报告给校长来处理了。有些学生提出说在教室装监控，有些学生说搜一搜每个人的书包吧，这些建议都不是最好的选择，所以小哲丢书的事儿还是没有完满解决。
一个早上，我刚踏进办公室的门，才坐下喝口水，我们班几个孩子就敲开了我办公室的门，后面好几个学生蜂拥而至：“老师，不好了，打起来了！”“老师你快去看看啊！”我被他们一惊一乍的反应吓得赶紧快步走进教室，出现在我眼前的是这样一个画面：就在讲台旁边，小哲和小韩都双双坐地上，两人脸上都是一副凶相，恨不得再继续打。
其他围观的同学看到我来了，也静下来了，我看着旁边的学生，不苟言笑：“谁看到刚才发生什么了？”好几个学生们表示看到了，便七嘴八舌地说开了去：“戴老师，我和小韩在玩，可是小哲也要过来玩……” “是小哲先打小韩的。” “小韩打回去，两人就打起来了。”我请一开始和小韩在玩的小力告诉我他看到的，等我稍微理清了刚才发生了什么时，我叫小韩起来，坐在地上的小哲愤愤不平，吼叫着：“为什么都说我莫。”我就静静看着他，他突然以手按地，下身突然离地，一跃而起，朝小韩的关键部位重重一踢，又坐回地面，歪着脖子（每次生气或是被批评，他都是歪着脖子的，一副又拽又倔的样子）。我简直不敢相信自己的眼睛，前一秒还坐着的小哲在这瞬息间来了如此狠决的一踢，还是当着我的面，还是踢向男孩的重要部位，我瞪大双眼审判似的盯着他，为了施加压力，我刻意压低了嗓音：“你在干嘛！”瞪了几秒后，我得先看看小韩有没有被踢着，走到小韩身边，右手轻放在他肩头：“怎么样？有没有被踢到？”小韩摇摇头，说没被踢中。我转头看向小哲：“你就别起来了，想坐地上就继续坐吧！”我知道现在对他说什么，他都是不予反应的，我打算冷处理，于是就不理睬他了。
这次我对小哲打人这事的处理不知道妥当与否，因为据同学口述，两个男生都动手打人了，但是小哲打得狠，他没考虑下手这么狠会有什么后果，会给别人造成什么伤害。平日里，他就是个嘴硬的孩子，不太会表达感谢，不太会说好听的话，说的话也是带刺的，跟他这人的性格似的。他是一个只为自己想，人际交往能力也不太好的孩子，但是是什么原因造成的呢？
我多想帮助你啊，小韩，你要多去理解他人，他人也会更亲近你的，以己度人不如以人渡己。
