学困生转化案例2《因为爱所以爱》

“尊敬的老师，因为喜欢你，我喜欢上了语文；因为喜欢语文，我考上了毓文。”

这句话是陈雨欣同学在考上吉林市重点高中之后给我发的留言信息，收到信息的我感觉很欣慰，这是一个老师带给一名学生的改变，这样的改变在我的教学生活中每天都在发生着。

在2011年春天新学期，我作为新班主任出现在了学生的面前，她对于我来说是陌生的，我对于她的了解也仅仅建立在成绩册上的成绩，诚然班级每一名同学对我来说都是陌生的。我用尽力气在一周的时间内记住了所有人的名字，在新的一周第一天每一个名学生走进教室的问候都带给学生一次惊喜。我的识人能力让学生们惊讶的同时也对我有了一点点的了解。那一学期没有分科，刚刚毕业的我对于课堂教学经验欠缺的太多，自己的教学风格没有确立，教学仅仅是按部就班的参照课标和教学参考书以及自己对知识点的感悟。每一天备课虽不至深夜但在教材上密密麻麻的小字吸引了学生们的眼球，我的努力得到了他们的认可，课堂上的积极互动，课后的拓展延伸，班级学习氛围浓厚。

在学生整体的改变中她的转变引起了全班同学的注意，她叫陈雨馨，班级里的一名默默无闻排名靠后学生。沉默寡言的她不喜欢在课堂上发言，对于每一个学科都没有积极的兴趣，在教室里缺少存在感。很多时候作业任务不能完成，对于集体活动她也很少参加。更多的时候，她一个人沉浸在自己的世界里。针对这种情况我课后找她交流时，她说“开学之初她以为我的教学方式方法和其他老师类似，内心里本就缺少学习兴趣的她才会在课上沉默溜号……”我笑着对她说：“不要盲目的对一个人下定论，纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。唯有通过自己的努力学习才能够在学业上有所成就，你如果这样一直沉默下去、不积极上进很难有所提高成绩。”听了我的话她低下了头，红红的眼角流下了热泪，我知道她内心有压力，但这不是一次谈话就能解决的，于是我让她默写一首诗，这时候发现她的字还需要加强联系，于是我鼓励她每天写一篇小字并送她一本字帖，慢慢的练习之后她的字从之前的不工作不规范变得整洁清秀。看着她努力时候坚毅的眼神，更加激发了我对帮助她提升成绩的信心，利用休息时间对她进行了家访，通过家访了解到她家庭条件拮据，四口之家仅仅靠一个人的耕地收入维持，父亲常年在外打工，母亲照顾她学习同时还要照顾她的妹妹，诸多原因使这个孩子学习上困难重重。我将自己书籍赠送她看，给她买学习文具，每次作业给她写的评语是最多的，同时鼓励她学好每一个学科。

渐渐地她从第一次语文课上胆怯地举手到自信的发言，从完不成作文到第一次在课堂上分享作文，再到第一次考试作文成绩满分，第一次……太多的第一次在她的身上发生着。这一切都源于我在教学实践中形成的有趣的语文课堂以及幽默生动教学风格，同时还有对她内心深深的关怀。

每周的提前备课在使我语文课堂上不让学生们翻书听课，语文课程从基础的识字、韵律，到古诗古文，童话世界的故事到感悟亲情的记叙文，每一节课孩子们都在我的循循诱导下如痴如醉的听着我的教学故事，每一堂语文课都像是一场故事会。学生在听课过程中会认真的思考故事的来龙去脉，一来二去同学们也会模仿我的讲课风格在晨读中示范讲课。陈雨馨同学通过自己对语文学科的喜爱变成了所有学生的学习模范，她的学习日记从干涩的文字到被推送到晨读展示，其中不断地坚持不断的努力是她汗水的结晶，她写的小诗在我的语文课上和大家分享。越来越多的鼓励给予了她强大自信。她变得活泼开朗，阳光自信并且尝试着对现代诗的写作，每周她都会将作品和我分享，写作也是我的兴趣爱好之一，也许是受了我的影响她也喜欢上了写作并且喜欢上了语文。

两年半的时间里她的进步飞快，从中等生提升到了优等生的行列。并且语文成绩名列前茅，作文经常是精彩的范文。从语文到数学，再到其它学科她都有了长足的进步。学生通过对老师的喜欢产生了喜欢语文学科的兴趣，再到对其他学科的促进在陈雨馨同学身上得到了很好的验证。高一的时候她发信息给我，告诉我她的诗词已经在校刊上发表，她在第一时间想通知的人就是我。我也由衷的替她感到高兴。

一个优秀的教育者能够带动一群人的进步，作为一名乡村教师就希望通过自身的努力促进乡村教育的发展，在实践中坚持学习提升自身素质，带动一批批学生走出乡村，走进更高的学府。孩子们的过去我未曾参与，但孩子们的为来我一定奉陪到底。

反思：学困生教育的起点不同我们因该因人而异的去挖掘对待，有些同学仅仅是个人原因基础薄弱，不善于总结方法，或者是懒惰成性，没有养成良好的学习习惯，对于陈雨欣同学这样的学困生类型，教师首先要关注学生内心的情感态度以及价值观的形成，不能因为学生的成绩表现而给学生“贴标签”。每一个学生都是成长的个体，在学习过程中，教师应该因材施教方能促进学生全面进步健康成长，静待每一朵花开，守候的是学生缓慢成长的过程，十年育树百年余人，作为教师且不能急功近利要成绩，而是要敞开心扉的接受班级里的每一名学生的优缺点，鼓励发展特长同时激励学生改正缺点、克服苦难。语文学习循序渐进，对于基础薄弱的学困生就要抓住学生的薄弱环节入手，进一步帮助学生制定学习计划由浅入深的巩固基础，激发学习兴趣，进而提升对语文学科的热爱，将这一门实用性工具学科发挥特长，促进学生的语文学习成绩提升。

因为爱，所以爱。正是因为学生喜欢语文产生了积极兴趣，带动了其他学科的学习，在语文学科上的长足进步激励学生在其他学科采用智慧的学习计划制定进一步全面提升了学习成绩。教师的关爱在润物无声中夯实了学生薄弱的基础，在巩固提升中学生积极努力的发挥语文特长，从而激励学生考入文科重点高中，这是成功案例的一个代表，作为教师每一个学生都是成长的种子，用爱心呵护成长，用耐心静待花开！