参加英语启蒙规划师课程第一周后学习了两课内容，同时也迎来了我第一次的周复盘。
第一课分为三个小节，从幼儿的学习特性谈课程规划，幼儿启蒙阶段的学习内容和Story telling这三个方面讲述了如何科学的结合幼儿的特性来帮助孩子制定和学习课程。
首先，幼儿因受母语干扰少，语音敏感度和辨识度高的先天优势，越早接触英文越能帮助孩子形成更标准的发音和腔调。根据幼儿天生喜欢歌曲律动，记忆力好并且图像学习先于文字的特点，针对英文歌曲和童谣来设计动作或演绎会帮助幼儿进一步了解其内容并加深记忆。但是内容的选择上要注意贴近生活日常，因为幼儿需透过具象的事物和日常的生活经验来学习，这样可以加深对英文的理解，对学英文更有信心。通过了解幼儿好奇心强和喜欢模仿的特性，可以给幼儿选择有重复句型的绘本或童谣来反复放给孩子听，即使不懂内容也不认识单词，孩子也可以做复述内容。一听二说三读四写是人类学习语言的次序，要有足够的听力输入才能有孩子的语言输出。所以大量的反复的听，唱和模仿绘本和童谣不仅仅是学习其本身的内容，更多的是帮孩子建立语感和规范发音。
其次，通过phonics的学习，培养孩子听音拼字，见词会读的能力可以拼读出英文中约70%的单词，而剩下30%的单词则从高频词习得。教学内容要选取贴近孩子日常生活和孩子有兴趣的主题或韵文童谣，使孩子更容易理解和学习。学习且巩固好phonics和高频词会让孩子慢慢实现自主英文阅读。
最后，story telling是把英文故事带入英语教学的一种很好的方式。英文故事富有很高的趣味性，孩子们先听再看符合幼儿学习语言的特性。并且通过听老师讲述绘本，孩子的思维会更开阔，学习的气氛会更轻松。读英文绘本的同时要注意语音语调和节奏，在一些疑问句和感叹句的地方可以表现得夸张些，这样能更好的吸引孩子的注意力，从而促使他们进行模仿。我发现当我给我的孩子讲英文绘本时，他总是最先学会拟声词，并且会很夸张的模仿我说的感叹词。我原本以为只是因为这些词比较好发音，学习过课程后才明白这是孩子学习语言的特性。
第二课通过孩子在幼儿期的发展和特色了解到为什么游戏会是孩子爱上英语的百宝箱。游戏可以锻炼孩子的大运动，理解能力，语言能力以及学习能力的发展。孩子天生爱游戏，幼儿期的孩子更是通过探索方式来学习，他们会对自己感兴趣的事物有较强的专注力。用游戏的方式来学习会让幼儿自然有效的习得单词和句子。课程中介绍了很多款适合教学的游戏，这些游戏也都是很好的例子，让我们看到孩子在轻松愉快的环境里学习更有收获。并且要设计符合幼儿发展和特性的游戏，让他们愉快的学习和爱上学习。
通过对这两课内容的复习和回顾，让我进一步的认识到自己在对孩子启蒙规划方面的不足，同时也解开了对孩子学习英文进程上的疑惑。对孩子以后的英文学习有了更明确的规划。非常期待接下来的课程！希望用知识武装自己，用实践来证明自己！
