教学目标：
本次习作主题是我的理想，理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想，你的理想是什么？先想一想，试着列出一个简单的提纲，再用自己喜欢的方式畅谈自己的理想。讲完后再讨论一下现在应该怎样为实现理想而努力。（作文赏析课的主要任务是通过交流评赏优秀作品或片断，总结习作经验，享受成功愉悦，激发学生的习作欲望。）
教学过程：
一、集中鉴赏：回顾习作要求，通报本次习作情况，出示鉴赏方法，班内集体鉴赏。
师：同学们上周我们做了《我的理想》这个主题作文，首先回顾我们本次的习作要求：结合口语交际课，倾诉自己的理想以及理想背后的故事，练习倾听、应对和表达的能力。（学生有明确的赏析标准）（课件展示，学生一起读）
师：本次我们的作文与理想有关，同学们写出了自己的理想，并提出了为实现理想需要努力的方向，本次咱班大部分习作不仅符合要求，而且写的很棒，有……还有部分同学有了很大进步，他们是……（老师课件展示，同学名字。）（通报本次习作的基本情况，重点是对优秀习作及进步明显的同学进行表扬，给成功的带去喜悦，同时激励更多同学喜欢习作。）
今天让我们再次走进大家的习作，一起来鉴赏。鉴赏方法屏幕展示。
1.读，大声朗读自己作品。
2.选同学上台读，其他同学听，并且说出自己喜欢的地方和原因。
师：大家先把自己的文章大声读一遍。
生：读习作
师：读完后我们请同学来给我们读自己的文章，其他同学认真听，看看这位同学那里写的好，为什么？请潘里浚同学来读：
我的理想
五莲县实验小学六年级三班 张艺馨
种子的理想是做一朵鲜艳的花；毛毛虫的理想是做一只美丽的蝴蝶；雏鹰的理想是早日在空中翱翔。世间万物都有理想，我也不例外，我的理想是当一名教师。
记得刚踏入一年级校门时，看着周围陌生的环境和面孔，我感到紧张与不安，紧紧拽着妈妈的手不敢松开。这时，一张和蔼的面孔出现在我面前，如阳光般灿烂的笑脸，让我紧张的心情一下子放松了。她轻轻地呼唤着我的名字，把我领到了教室。后来我才知道，为了让一年级新同学更快的熟悉环境，老师早就对着照片记住了每个同学的名字。当时除了感动，小小的我也萌生了长大了要当老师的念头。随着年级逐渐增高，对老师的进一步理解我更坚定了这个想法。（通过自己心情的变化，写出了对老师的信任，以及理想萌发的原因。）
人们说老师是辛勤的园丁。但在我看来，老师更像我们的家人。上学的日子里，我们与老师相处的时间甚至比与父母在一起的时间更长。在课堂上老师要耐心传授知识，交给我们做人的道理，课下还要关心我们的生活。如果哪个同学生病不舒服了，老师就像父母一样对我们嘘寒问暖关爱有加。老师，一个多么神圣的“字眼”啊！里面蕴含着多少智慧和心血！（写出了自己对“老师”这个职业的独特理解。）
我知道想当好一个老师是非常不容易的，既要有丰厚的知识还得有足够的耐心。为了培养自己的耐心，我主动参加了班里的“手拉手”活动，担任了学习上暂时困难同学的小老师。遇到他们不会的问题我耐心细致的讲解为他们讲解，直到同学明白为止。每次看小伙伴豁然开朗的样子，我的心里总像比吃了蜜还甜。（通过具体事例，写了自己为实现理想做出的努力。）
除了要有耐心，当老师还必须要有渊博的知识、教育的智慧。所以从今天起，我还要好好学习文化知识，多读书，多积累，努力让自己成为一个博学多才的人。
同学们你的理想又是什么呢？让我们一起为了自己的理想努力奋斗吧！
师：刚才这位同学读完了自己的习作，我们一起鉴赏，哪位同学说说你喜欢哪里？为什么喜欢？
生：文章开头写的生动优美，运用了排比的修辞手法，通过不同的理想期盼，引出自己的理想。
生：这篇习作结构完整，首尾呼应。
生：能按文章要求去写，先写了理想是什么，又写了理想产生的过程，还写了为了实现理想该怎样去努力。
生：……
师：刚才同学们有找到好词的，也有从文章的结构上，还有同学觉得写得事例很有趣，在我们鉴赏作品的时候就应该从多个方面看优点和值得我们学习的地方。
二、自我鉴赏
师：根据刚才同学们鉴赏的方法，下面同学们自己鉴赏自己的作文。找出自己的闪光点，也可以同桌互相鉴赏，鉴赏完后我们可以自己上来把自己的闪光点分享给大家，也可以推荐同学的。（班内推荐学生或让他们毛遂自荐，上讲台宣读自己的作文，说优点，从而激励写作的信心。）
生：我想分享我自己写的《我的理想》的一个事例，“记得有一次舞蹈课，我因为迟到要被老师罚一节课的基本功，我十分难受，我可怜巴巴的望着老师，想要老师饶过我，可是哪知老师不但不可怜我，反而加大了惩罚的力度。我撅着个嘴，心里十分不服气。我只老师好像也发现了我的不对劲儿，走过来对我说：“练舞是一件很辛苦的事情，如果你爱好就要坚持，不能半途而废，要端正学舞蹈的态度，只有这样你才能实现自己的理想，成为一个好的舞者!”听了老师的这番话，我茅塞顿开，因为我喜欢舞蹈，所以我就要坚持；因为我热爱舞蹈，所以我就要努力做到最好。”
生：我想推荐咱班的周小玮同学的作文，她的理想比较特别：
每一个人都有一个梦想，这些梦想如同一个个美丽的泡泡，多彩而又绚丽。而我，也拥有着一个梦想，那就是做投资家。
投资家是一个严肃而又认真的职业，而这个职业，我从小就很向往。当小时候呜爷爷一齐看文件的时候，看电视的时候，那一位位西装革履的成功人士让我心生向往，于是我暗暗下定决心，长大就做这个职业，成为一名优秀的投资家。我要如何完成自己的理想？我从小开始，就非常喜欢阅读一些关于经济学的基础书籍，如卡尔·马克思的《资本论》等等。
师：听了大家的分享和自我鉴赏，老师觉得这些同学写的都很好，我相信还有很多同学的作品都非常棒，那么接下来我们以小组为单位互相交换作品来鉴赏。并交流你的鉴赏。
三、分组鉴赏
师：通过小组品赏和集体品赏后，相信大家都对本次品赏有了一定的把握，那么现在各小组互换品赏。把自己喜欢的地方给同学讲讲。小组成员互相鉴赏，尽可能多的找出闪光点，哪怕是一个词语一个标点都可以。（小组成员间相互交换阅读别人的作文，相互交流最欣赏的地方。这一环节要把学生的目光引向发现别人作品的闪光点，不要搞成鸡蛋里头挑骨头，不要脱离鉴赏课的根本目的。但明显的不足也可以告诉相互纠正。）
四、总结经验（引导学生认真反思习作过程，结合鉴赏的优秀作品，总结成功的原因，使那些无意创造转化为理性经验，进而形成写作的技能。要重视学生对教训的反思，促使失败教训转化为成功经验）
师：通过本次对《我的理想》作文品赏，你收获了什么？
生：首先注意选材，要选择自己感触深刻的内容去写，确定理想合乎现实。
生：要学会具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
生：不要忘记写实现理想的途径。
生：……
师：大家总结的很到位，当然个别习作还是存在问题，没有恰当运用人物描写等，那么下次作文中希望看到大家更多的闪光点。
布置下次习作题目（给学生足够的准备时间去争取最大程度的成功）
