关于这个高考作文题目中的材料的。引用问题，阿。现在这个高考啊，写作，我认为不光是写作，其他往后也是越来越注重考查学生的思维品质，很多地方的老师研究作文这个语文的题型，各种题型，但我总认为其形势在不断变化的。命题者也是在不断的思考，通过什么样的考题形式来更好地考查学生的思维品质，所以我认为语文教学的实质就是一种思维训练，这是我的认知，不知道正确与否。
那在这个大前提下，写作更是如此，他能够更加这个鲜明的。检验出或者体现出学生的思维品质的高低和思维习惯的好好坏吧。
这个当然各地不同，目前这个全国卷和其他地方还是有一定差别的，有的地方，比如说北京，他就明确的让你写记叙文或议论文，全国卷可能不是这样。然后有才的作文，各种什么样的作文题型都很多，材料，作文这个材料儿，可不可以用，我认为可以基于一个大原则叫文无定法，如果说文章都全都规定了，那就写死了，只有文无定法这个大前提才能。让我们学生的作品五彩纷呈，才能让阅卷者。这个看到作品，看到孩子们的创造力和想象力。
那这样的话呢，就是命题题目中的材料，我认为可以用，也可以不用。要看孩子自身，我觉得绝对没有说规定死，必须用或规定死，必须不用。当然提起课题是不同的，有的专家把作文提分了好多，为什么食品类，什么驱动型，不管什么型，我想一个孩子如果没有好的思维习惯和思维品质，他仍然写不出东西来的。那这个材料用的话，我觉得给他一个什么思维呢，叫素材，呈现思维。这个材料，题目材料，他也是我们的写作素材，比如说寓言故事啊，或者是什么当下的一个热点事件呀，你如果原封不动的抄到你自己所写的作文中，那肯定是不行的，那没有任何加工的技巧，体现不出你的思维，你的思维，思维质量。那肯定是不成，那么我们可以对他进行一个改造，我觉得我觉得可以命名为思维成阿速裁程序。
你可以把它改成一个，这个如果是一个。这个粗糙的。一个热点事件，命题者编写的，粗糙的，他压缩的。或者是怎么样摘出来的一段话，那么我们可以给他写成一个对话题，或者是给他写成一个细节镜头，那这样的也行，或者是我们给他全都用四字短语表述出来，或者是我们用对联的形式表示出来，等等吧，总之如果要用的话，你一定要对这个素材进行一下加工，那么你这个用就是。有智慧在其中，我感觉不论是哪里的阅卷老师，他都不会否定孩子。当然你要是不用，我觉得也可以，但是这个要看体型，有的最好还是用一下。只要有的话，我就最后还是提一句，不过不一定非要在手段提，那么可以在文章中其他段落题。这个要看孩子自己的构思能力，因为创作就是设计啊和表达吗，我觉得设计还是最要命的。
但是真正在考场上，我们要设身处地的去海为孩子。这个，我想，假如我们自己老师要自己去写，去感受。我每次都写作文，跟孩子一块儿写，感受孩子在写作的时候，他的思维困境在哪儿，我应该用什么样的写作技巧和思维引导，让他解决他当下的思维困境，那这样我们就能体会到它的问题在哪儿，在考场上特别紧张，他不可能说。这个。能够信手拈来，阿青，这个特别驾轻就熟的把这个东西用好。
那怎么才能解决这种困境呢，那我们就在教学中给学生分层吗，如果特别差，你干脆就给他模板，直接往上套，如果是中上的学生，那么我们应该在平常的教学中有意识地对他们进行思维训练，有一套科学的思维，训练的素材，也就是教材或者是。或者是说练习册来训练这些孩子，让他形成思维习惯，这几路几，我觉得这个词准确，叫肌肉记忆，就好比我们打篮球，其实投篮的口诀，每一个体育老师都交给了孩子们或者每一个。这个教练，玩儿定州博球儿，但是为什么有的孩子还是投的准，有的不准，那就是他练习的强度，就跟那个卖油翁一样，无他手熟，尔。把所有的杂技那高超杂技，他不都是手术吗，当然，有的孩子坚持不下来，确实有的孩子没有天赋，这个也存在这种情况，那大，多数人经过这种科学的。这个一定强度的训练，它是可以达到中上等水平的，那至于特别高的。
那可能就是孩子的天赋和兴趣所在吧，好，我在讲解完毕，为了不打扰大家休息，那就少说几句吧。
