十一放假前，我们在教室里对孩子进行了外出游玩安全教育，其中在谈到陌生人的时候，孩子们是这么描述的:
“陌生人就是那些偷偷拿别人包包的。”
“抢孩子的，杀死小朋友的。”
“陌生人是不认识的人，他们光做坏事。”
“像怪兽一样”
“偷东西，抢东西的人。”
“男的，背着包的，戴着墨镜。”
“不知道名字的人，是陌生人。”
“陌生人就是坏蛋，会杀人，打人。”
从孩子的回答中可以看出，孩子们认为陌生人是具体的人，描述陌生人的词汇与幼儿生活经验息息相关，我们可以将孩子提到了陌生人，概括为:不认识的，做坏事的，怪兽。
“不跟陌生人走”是幼儿园安全教育“自我保护”中重要内容，尽管幼儿园开展了不少安全教育活动，但从幼儿的反馈来看，他们的安全认知，仍存在偏颇，安全意识和自我保护能力较弱。
接下来我又抛出了问题“你认为谁是陌生人？”
“只要爸爸妈妈和我都不认识，就是陌生人。”
“如果是妈妈的朋友。那他就不是陌生人。”
“一个班的同学，我知道她的名字，所以他不。什么生人。”
“没有见过的人都是陌生人，都不能跟他走。”
“警察叔叔不是陌生人。虽然我们不认识。”
“医生是给我们看病的人，他们也不算陌生人。”
“陌生人是男的，老爷爷和小孩子不是陌生人。”
孩子们会根据自己内心的喜好来判断谁是陌生人，喜欢的和相处好的就不是陌生人，玩得好就不是，喜欢的就不是。在谈话中，有孩子说脑筋里想的出来谁是陌生人，也看得出来。可以看出，孩子们会根据自己的已有经验，如生活经验，动画片，影视角色等，从人的形象，气质等外表来判断是否是陌生人。孩子还会。根据携带的东西来判断一个人是否是陌生人，有的孩子觉得陌生人都会带有包，还会从包里面拿出来凶器，或不好的东西。“戴眼镜的陌生男人。背着大大的包包，那就是坏的陌生人。脏脏的，有可能里面就装的是小孩儿。”孩子们对陌生人概念的界定和判断标准，与幼儿的年龄特点和成人给与的安全教育有很大的关系。
“陌生人”是指生疏，不熟悉的人。平时无论家长和老师，说起陌生人的时候，也有一些偏见，比如我们经常会说，不能跟陌生人说话，不能吃陌生人给的糖，不能跟陌生人走等等。有的家长在平时的教育过程中，对孩子哭闹或者不良的行为时，常用“陌生人”来让孩子安静，比如，你再哭，就让门外的叔叔把你带走，你就再也见不到妈妈了。所以，孩子就觉得陌生人都是坏人。在现实生活中，我们知道陌生人不一定是坏人，但判断一个不认识的人到底是不是坏人。无论是对孩子还是对成人来说，都有一定的难度，因此，在给幼儿安全意识方面的教育时，应该引导他树立正确的陌生人关，并明确与陌生人交往的界限。 孩子受年龄特点和认知水平发展特点的影响，并未能很好地把握这个标准，他们对陌生人的认识不够清晰，对陌生人的判断标准还比较随意。我们作为教师，要正确的引导家长，在生活中做好示范，防止过于偏薄的概念，对幼儿产生不利影响，要为幼儿树立正确对待陌生人的观念，从而加强幼儿完整的安全意识。
