——2年级童诗系列课
【整本书阅读】
共读书目—《尼尔斯骑鹅旅行记》第三四章
共读方向—在梳理文章故事条理与发展脉络时，重点对文本中的好词好句（由孩子们提出的词语）进行学习、理解和运用。
孩子们提出的词语有：懵懵懂懂、筋疲力尽、闷闷不乐、若无其事（都是对角色心情和状态的描述）
阅读指导—讲故事容易，说清楚词语的字面意思也容易，难的是如何让孩子真正的理解词语，听得懂解读，且能够领会词语背后的意思，并能恰当的运用到生活和写作当中。在这次课上，词语是有孩子们提出的，因此我大概知道孩子们对这些四个词的词语有初步的印象，知道这些词语是好词，但当我问到这些词语在这句话里表达了什么意思？你的生活中时候也遇到过这类情况呢？孩子们却说不清楚，我猜想可能有几种情况：一是心里清楚词语的意思，却不知道如何组织语言来描述；二是知道这些是成语，觉得成语就是好词语，但不知道它们的意思；三是只是为了完成阅读中对于好词收集的任务，但没有去尝试理解它。
以上集中可能是当下大部分孩子阅读时会出现的状况，大家都是以“谁先读完”来衡量自己的阅读水平，却忽略了我一直强调的“谁能读懂”才是真正的阅读标准。
没关系，那么我就再领着孩子们一起来玩一玩“词语解读”的环节。
首先，我们来说感受。
故事中这个词语出现在哪儿？请你读出那句话。再说说这个词语在这里给你什么样的感受。比如“懵懵懂懂”，笑笑就说，我觉得是他有点糊涂。羊羊又说觉得是他好像不清白。萌萌一开始认为这里的“懵懵”是自己的名字，觉得他是很可爱，可是听完句子，她发现这是说主人公还不知道别人在说什么。孩子们的理解多棒！他们通过对句子，结合上下文的理解，自己获得了理解。我肯定了他们的说法。但我依然不急着说出那些词典中的规范解读。
然后，关联生活。
你自己的生活中有过这样的感受吗？那是一件什么事情？结合一件事情来回忆自己的感受会更加的直接。孩子们很快就联系上了学习这事，还用上同学做例子（此处忽略真实姓名）。有人说：“上课的时候，小黄听不懂数学题，老师反复给他讲了好多遍，他还是懵懵懂懂的，没搞明白。”有人说“考试的时候，小蓝这也不会做，那也不会做，整个人懵懵懂懂的。”有人说：“妈妈对小白说，你上课都干嘛去了，这作业错这么多，懵懵懂懂的。”这三句话出来，我们都感觉到最后一句似乎不太符合“懵懵懂懂”的意思。那么用什么词来更换会更贴切呢？
最后，回归词语，造句。
书中有对词语的解读，秒懂百科里也有，词典里也有。我整理成孩子们能听得懂的意思，和孩子们进行交流。因为有了前面两个流程，孩子们在这个时候会更深刻的理解和记忆这个词语。最重要的是造句。刚刚第二个环节其实已经在造句了，这个环节就是鼓励每一个孩子都来积极参与，或者是让第二个环节没有表达的孩子在这里巩固和表达一次，而这也是我们对于每一个孩子是否掌握词汇的一次小考核。
【本周阅读任务】
《尼尔斯骑鹅旅行记》第五、六章《和无大会的特殊嘉宾》&《春雨带来的秘密》
【童诗创作】2《勇气》
本周的童诗是《勇气》。而我却先挑出“害怕”作为话题来分享。我分享了自己的害怕，小时候的害怕，长大后的害怕；在我身先士卒表露弱点之后，孩子们也开始纷纷开始直言不讳自己的害怕。而我也开启了用最为简单的思维导图呈现大家的发言。孩子们的害怕真是藏在我们不容易察觉的地方啊——
萌萌：我最害怕老师批评我。
羊羊：我害怕在河边走着走着会掉进水里；我害怕死亡；
阳阳：我害怕去森林里玩的时候遇到突然出现的蛇；
振动：我害怕和狗一起玩，怕它们会要我；
笑笑：我的脑子里会出现很多可怕的东西，我一下子都不知道说那些好了。（想了一会，反复确认）恩，我觉得我最害怕的是丧尸。
康康：我最害怕漆黑的夜晚，还要起床去上厕所和喝水；我还害怕看哪种纪录片时，里面有很恐怖的蛇的头骨。
票票：我有一次去博物馆，爸爸说里面有以前的东西，我一开始到最楼上看得很开心，可是后来到了楼下，我发现棺材里居然真的有一具尸体，爸爸说是辛追老夫人，我就觉得很害怕，那尸体都干了。还有一个，就是我去姑父的老家，那条河很深很深，我就很害怕会掉进去，因为掉进去不到5秒就会被淹死了。
……
说完了害怕，我们就聊起了如何去面对这些害怕，我们不能被“害怕”控制，对吧？那怎么办呢？孩子们的选择也有很多，比如看到狗就躲开，尽量不去森林没有人的地方玩，晚上天黑就开灯，学会游泳，做得更好等等，说明咱们的孩子们已经对如何远离“害怕”物有了一定经验。这时候，我再抛出了主题绘本《勇气》。我们一起来看看故事你的角色他们的害怕，他们又是如何面对的呢？
故事细数了36种勇气，有些勇气平平常常，比如高空跳水、骑两轮自行车、忍住不吃糖、保护小弟弟、公众场合忍住不发出噪音、爱花却不摘它、去换个发型、主动与朋友讲和……有的勇气却令人敬畏，比如到太空探险、攀登高峰、和亲人说再见、坚持自己的梦想、从头再来……
在这些勇气中，让我惊喜的是孩子们对于这些勇气所表现出来的状态解读得非常到位，真是让我百感交集，欣喜不已，阅读理解力在蹭蹭蹭的往上涨啊！
比如：
“勇气，是吃蔬菜是不做鬼脸，先尝尝再说。”
票票解读：“因为他没有看到不喜欢的东西就跑掉，而是愿意去试一试，现在不喜欢不代表以后不喜欢啊，所以他比很多人都要勇敢。”
勇气是刚搬到新地方，你大方的说：“嗨！我的名字叫伟利，你们呢？”
笑笑解读：“他的勇气是敢于和新朋友打招呼，其实我都不太敢，但是他这样真的很好，就能认识更多人了。”
勇气，是和别人吵架后你先去讲和。
阳阳解读：“吵架后我都不想理别人了，他还能主动找朋友说话，看来他我觉得这就真的要勇气。我下次也要试试。”
勇气，是在别人都特别严肃的时候，你突然想起一个好傻的笑话，却能忍住不傻笑。
羊羊解读：“和大家在一起，别人都严肃，你一笑就会破坏大家的集体（气氛）了。但是如何真的很好笑，她还能忍住，说明她是一个很懂规则的小朋友，原来这也是勇气啊！”
勇气，是看侦探小说时不先放到最后几页，偷看“到底是谁干的”。
萌萌解读：“我知道他肯定是想通过自己看书来思考最后怎么样了。如果先看结局再回来看书，就没意思了。这就好像写练习题，不偷看最后的正确答案，而是要自己思考来做题，反正我是不看答案的，看来我这也是勇气啊！”
勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静。
康康解读：“我晚上如果不开灯就不敢睡觉，如果看了恐怖片更加睡不着了。看来我真的是需要很多勇气了。”
勇气，是解释你的新裤子怎么弄破的。
振动：“以前我也不敢说，因为怕妈妈骂我。现在长大了，我知道保护自己了，不过有一次我的书包弄破了，我还是鼓起勇气承认了，但是妈妈反而没有批评我。”
不知道为什么，在和孩子们的共读分享中，在孩子们一点点敞开心扉谈论那些曾经的害怕和现在的挑战时，我有一种很深的感触：越是平凡的生活，越需要勇气去面对改变。我们都是普通人，“令人敬畏的勇气”不就是我们在面对每一次的挑战中战胜自己的那份勇气吗？之前，孩子们可能不觉得这些是勇气，总是认为类似于“英雄人物”的那些举动才能算得上勇气。可是通过今天的主题讨论，不仅是他们读懂了勇气的意义，找到了自己生活中那些让自己变得更好的勇气，也让我这个成年人，回归内心，去看到和认可自己生活中的勇气。
每一种勇气都值得我们为自己喝彩，每一次挑战都值得我们去思考，每一天的生活我们都带着满满的勇气去面对，不管是平平常常的，还是令人敬畏的，这些都将让我们的人生更加精彩和圆满。
在最后的独立童诗创编中，孩子们更是丰富的呈现了自己生活中的勇气，让我们来看看这些“小勇士”们的成长吧！
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生活无处不阅读，人生处处皆智慧。
让我们用高品质的阅读滋养孩子的童年。
我是小羽，一个深爱孩子的教育工作者。
