福州江南水都中学 李珊
一、重点句子划线
1.与大多数学校相比，俱乐部为年轻人提供了更多选择的自由。俱乐部成员可以不断地选择做什么、怎么做以及和谁一起做。俱乐部的工作人员和辅导员会帮助这些孩子获得自主学习的经验，帮助他们认识、发展自己的兴趣，同时相信并深化自己的才能。
如今，在世界各地的低收入社区，共有上百家俱乐部。伴随着所有这些变化，热情的重要性始终如一，并继续在俱乐部网络中激发着小成员们的学习动力。
2.在讨论用技术来支持学习和教育时，西蒙·派珀特经常强调“低地板”和“高天花板”的重要性。他说，成功而有效的技术，应该能为新手提供简单的开始方式，即“低地板”，同时又能让他们随着时间的推移从事日益复杂的项目，即“高天花板”。
在终身幼儿园团队开发新的技术和活动时，我们始终遵循派珀特的建议，以“低地板”和“高天花板”为目标，同时还增加了另一个维度：“宽阔的墙壁”。也就是说，我们想要设计的，是能够支持和促进各种不同类型项目的技术。从“低地板”到“高天花板”，仅仅提供单一的途径是不够的，提供多种途径非常重要。为什么呢？因为我们希望所有孩子都能根据自己的兴趣和热情来进行项目工作，而不同的孩子有着不同的热情，所以需要技术来支持多种不同类型的项目，从而让所有孩子都可以从事对他们来说有意义的项目。
如果让你发明一样东西，用来改善你的日常生活，你会发明什么？
在工作坊，女孩们可以使用多种不同类型的工具和材料。有一张桌子上满是手工材料：毛毛球、扭扭棒、毛毡布、泡沫球、纱线、手工折纸、彩色标记笔……手工材料旁边是成卷的胶带、剪刀、胶枪和其他用于切割和连接的工具。在另一张桌子上，还有一大堆乐高积木，不仅包括用于搭建房屋和其他东西的传统乐高积木，还包括乐高发动机和传感器，以及小到可以放入手掌中的新一代可编程积木。
她们得到了一些富有创造力和爱心的辅导员的支持，辅导员在回答她们提出的问题时，也经常向她们提出问题。辅导员不断鼓励女孩们尝试新想法，并与他人分享。
工作坊的“宽墙”给项目带来了多样性，也带来了创造力的迸发。
二、共读感想
请思考：你在教育教学中如何帮助孩子认识、发展自己的兴趣的？
原来培养孩子的兴趣才是第一位，孩子有了兴趣，学习就会从内而外产生。这两天疫情期间，巧虎的线下活动取消了，取而代之的是线上活动。老师会每天在线视频教学，有次上的是音律课，老师将水果、蔬菜、矿泉水瓶子（装水或豆豆）变成了教具，我和嘟嘟一起和老师进行互动，孩子在游戏中开始喜欢敲打、模仿、表达。当下我就做了决定，如果开学，我要加报一节音律课（之前我只参加了综合课和外语课），觉得音律课没什么用，不就是乐器敲敲打打吗？现在才知道，它会激发孩子的兴趣，带动孩子综合发展。看来，幼儿园的教育真的是所有教育的起点！
