大家一看到这个题目，可能会很纳闷，六十六不就是个数字吗？有什么可值得回忆的？

    下面我就给大家细细道来：六十六是我所教的班级，是六年级十六班，简称六十六，这个班是我任教二十五年来最得意的一个班，在我们这个班中发生了无数令人回忆的往事，今天我主要讲一讲我的故事，所以题目定为“六十六”永远的回忆（一），以后我会给大家讲一讲我学生的故事。

01            100元的风波

      今天下午我班的一位女生哭丧着脸找到我，说：老师，昨天姥姥给我的100元钱我忘了放在家里，拿到学校来了，可是现在找不到了。”听她这么一说，我当时心里也很着急，原先孩子丢的钱都不容易找到，何况是100元钱哪。我先让孩子回去，自己静下心来在想，如果直接在班里找，一来孩子有自尊心，怕落个小偷的骂名，二来如果他不想给，藏起来根本没法找到，我想了又想，最后终于找到一个办法。上课铃响了，我走进教室，给孩子们讲了一个故事：10年以前，老师所教的一个学生，爸爸妈妈出去打工，临走时给了他50元钱的生活费，他带到了学校，可是他的钱不翼而飞，当时他伤心极了，这50元钱是他一个月的生活费，爸爸妈妈打工这么辛苦，他不好意思再向父母张口要钱，他怎么办呢？我给同学们说，他的情况大家都知道，我相信是我们班的哪个同学不小心捡到了，还没有及时拿出来，同学们就到了，他怕落个“小偷”的罪名，所以暂时把钱收起来了，我相信我们班的同学都是有同情心的人，相信他一定会把钱偷偷的还给哪位同学，果不其然，一天后钱物归原主。我给学生讲了这个故事后，说，我相信我们班的同学也是这种情况，老师和同学们期待这位同学把钱还回去。令我吃惊的是我编的这个故事起了效果，第二天一大早，丢钱的同学就告诉我，她的钱找到了。事情的原委是这样的：昨天上体育的时候，我班的读书大王因为身体不舒服没有去上体育课，闲的无聊的时候，走到丢钱同学的书桌边，无意间看到一本他喜欢的书，禁不住拿来看，快看完的时候，看到里面夹着100元钱，刚想把钱还回去，下课铃响了，他怕同学们怀疑他是小偷，顺手把钱装进兜里，当我讲了这个故事，他很受感动，把钱还给了失主。多么懂事的孩子，我怎么忍心去批评他。

    02        弄假成真法

      班上有个差生，每次数学考试都在四五十分，虽然每次找他谈心，可效果并不理想，这次考试时，他考了55分，我便故意给他加了10分，分发试卷时，我故意大声念了他的分数，并给予充分肯定，你们看，小刚同学靠着自己的努力，终于闯过了及格关，大家为他鼓掌，掌声过后，我看到她脸上出现了从未有过的兴奋，可当他拿起试卷一看，脸不觉又红了。我看见同桌想去看他的试卷，便让大家赶快把试卷收拾起来，又特意走到他面前，轻轻拍了拍他的肩膀说，你可要好好努力，从那以后，我发现他像变了一个人似的，全身心投入到学习中，成绩逐步提高。为什么能如此呢，其重要原因就在于老师评分和报分中的谎言给了他极大地鼓舞和促进，而当他知道老师评错并报错了分数以后，心中的秘密也一定不想公开，就必然告诫自己要积极努力，这样，谎言所形成的外在压力就转化成了它的内在动力。

    03          试卷风波

      昨天上午进行了数学测试，下午就把试卷发下去了，因为有的学生没考好，最后|征求孩子的意见，不签家长意见，但我有一个要求，把试卷上的错题认真改正过来。今天早上刚到校，一个学生跑进办公室告诉我:“老师，xx的试卷他把70分改成了90分。”我听到后平静了一下，把那位同学叫到办公室，对他说:“孩子，我们昨天试卷上的内容你都学会了吗？”他说:“老师，我学会了。”我又问:“那你对这次考试满意吗”他说:“不满意”我又问：“那考多少你满意呢？”他说:“90多分吧”。顺势我把他的试卷拿出来，指着他所改的分数对他说:“孩子，这个分数是不是就是你所满意的分数…”看到他脸红了，低下了头。我说:“这个分数是你满意的，也是老师相信你会得到的。”看到他高兴地走出办公室，我很欣慰。因为老师的这一举动，保护了一颗受伤的心。

      我们尊重、理解、爱孩子，孩子也会懂我们的心。我们把爱播撒向孩子，孩子就会把爱撒向全世界。

      “六十六”是我永远的回忆。