今天周二，带一个早读，共有五节课，还要在课间、放学后值班，感觉好累啊！
早读时间因为两个小组值日耽误了时间，本来打算晨诵的，结果也没有进行下去。只是讲了课文中的几个生字，等孩子们到齐了，刚布置一点背诵任务，就下课了。
上午上了一节课，讲的是第一课，在此之前，我带领孩子们了解了这本书的目录、识字表、写字表和词语表，并对略读课和精读课进行区分，这样安排的目的，就是让孩子们对教材有个整体把握。第一课《白鹭》第一课时讲解，还算顺利，有点遗憾的是，导入前把单元目标忘讲解了，第二单元讲解时，可要记住了。
中午放学时，我在值班，一个小女生走到我面前微笑着说：“段老师好”，那一刻，我体会到了做老师虽辛苦也幸福的感觉。让我感到做老师幸福的还有一位叫舒砚的女生，没想到昨天的第一课给她留下了深刻的印象，让她在《我喜欢语文的N个理由》中，表达了对我的喜欢，亲其师信其道，我相信她会越来越爱语文的！
下午是作文课，三节，该怎样进行呢？第一节课，我主要表扬昨天晚上作文写得优秀的同学，以及坚持阅读的孩子，并告诉他们坚持阅读和打卡方法。我想了解每个孩子，所以，周记特别安排了写《自我介绍》。由于之前检查过他们的作业，知道有好多孩子还没掌握住写作的方法和技巧，所以，我进行了详细的讲解，包括段落安排、详略的布局等。果然，经过修改后的习作比昨晚写得好多了，有几个女孩子修改完后主动让我提意见，我很乐意这样面对面批改方式，看到博文同学写错了一个字，我让他把错字写在黑板上，然后，让另外一个男生帮他纠正，相信两个孩子通过这样的方式，会对学习更加感兴趣的，毕竟，独行快，众行远嘛！看到珅酉作文写完了，我指导他把自己的优点或者缺点写详细一点，不料这个胖胖的小男生竟然哭了，了解情况后，我让他把撕掉的作文整理好，到办公室装订整理一下，他很乐意的去做了，这孩子，看起来虎头虎脑，可爱的很呐！当走到谦同学身旁时，他只写了一个题目，正趴在桌子上发呆，我问他为什么不写昨晚的作业？他说不会写，又追问他的家庭作业谁辅导的，他说，没人辅导，我于是俯下身子拍着他的肩膀细声问道：“刚才老师讲解后，你会写吗？”“会”他回答到，这时候，我分明看到孩子眼角有泪水滚落了下来，我急忙说：“不要紧，你慢慢写，下午写不完，今晚再写不迟。”他点了点头，唉，这个孩子需要家长和老师格外关注和呵护啊！快下课了，我在黑板上写下了今天的家庭作业，然后，告诉孩子们，周记完成后，就写家庭作业吧！大部分孩子都开始行动了，只看到睿同学还在翻看着语文书后面的文章，我忍不住说：“你为啥不写语文家庭作业呢？”“回家再写”他理直气壮答到，我说：“教室是学习的地方，你不如现在先做作业，晚上回家可以多玩耍一会儿。这样安排更科学一些。”他没有接我的话，依然在翻看着书，就连我给他周围同学听写词语，他也依然充耳不闻，看来，睿是一个有个性的男孩儿啊！
今天算是认识了几个孩子，接下来，我还要继续走进他们！我要做一位农人，掌握农耕适时，进行不断调整耕种技巧，争取让每朵花绽放出最美的一面。
