去年运用软件给学生的行为数据化后，在做学生期末评价的时候，忽然发现，原来我的印象其实并不准确。老师眼中的“好”孩子，并不是所有数据都是优秀的，“调皮”的孩子，数据也并不落后。
我们看见的孩子只是我们的课堂上的孩子，只是这个学科上的孩子，只是这个老师眼里的孩子。原来——所有人眼里的孩子，才汇聚成孩子本身！（孩子自己眼里的自己、同学眼里的孩子、父母眼里的孩子、老师眼里的孩子。）
我为自己的片面感到难受，原来我误读了孩子，原来缺乏多元评价的是我自己。
如果我们可以看到孩子在学校的全部，是不是我们就真的了解孩子呢？在家中的孩子，在父母眼里的孩子和我们了解的一样吗？
家访——让我发现了平时看不见的孩子。
1.家里的主要成员都有谁呢？
2.谁主要负责孩子的生活起居、谁又主要负责孩子的学习指导呢？
3.家里的情绪管控和学校里一致吗？
4.家中的作业环境是怎样的呢?
5.与每一位家庭成员的相处都是怎样的呢？
6.家中的作业速度、效果又是怎样的呢？
原来我们什么都不知道。
当一位妈妈给我说：我真的很不想和他说作业的事，我真的会发火。亲子关系在作业上真的差到了极点。
当一位妈妈给我说：作业很慢，没有时间做其他的事。一周都安排的很满。
我心里真是难受。
亲子关系绝不该浪费在作业辅导上。孩子的成长也绝不该都是被培训班包围着。
每个孩子不一样，就像花朵。有的是水仙，不用太操心，自然花开。有的是牡丹，花开明艳，但需要细心栽培。有的可能是铁树，需要慢慢等候，静待花开。可是我们的世界，正因为不止一种花，才五彩斑斓，色彩缤纷。
原来有的孩子很疲惫，因为每天的补习满满当当。原来有的孩子很焦虑，因为不敢表达。原来有的孩子很爱哭，因为希望能赶上同学。原来有的孩子很辛苦，但是却没有很快得到成果。他们并不像在学校中那样坚强，那样克制，那样轻松……
家访后，我把许多孩子的作业重新做了布置。学业当然很重要，但是如果找不到属于这个家庭这个孩子的方法，找不到正确的方向，那么再努力，只会离目标越来越远。
重新布置属于这个孩子，这个家庭的作业——让孩子成为孩子，让家庭成为家庭，让学校成为学校。
重新，成为一名老师——原来，这不是自谦的话。
家访——发现不同的家庭教育
如果孩子被欺负了怎么办？——一个折射出众多家庭教育观的问题。
有的家长告诉孩子去打回来，有事我给你担着。有的家长告诉孩子，你要找到更好的办法。有的家长告诉孩子，以后离那个人远一点。有的家长告诉孩子，以后不要多管闲事。
我有幸教过一个名叫“依依”的小女孩。依依与同学发生了矛盾，受了伤，妈妈很愁、很焦虑。“你去打回来，不要你欺负人，但绝对不能被欺负！”妈妈爸爸这样告诉依依。依依睁着大大的眼睛回答说：“不行。”家长问：“为什么？！”依依扑闪着还包着泪花的眼睛对妈妈说：“因为他是我的同学啊。”依依妈妈告诉我，那一刻，她觉得自己是不是错了，她的心被狠狠地击中一下。
最近我们的公园运动会上，一位同学的脸被另一位同学抓破了。我处理好了两个孩子的问题后，孩子又恢复了平静。回家后，妈妈对孩子说：“你为什么要管他呢？你可以不管他，就不会发生这样的事了呀？”孩子带着脸上的伤认真的说：“妈妈，如果他是你的员工，你会不管他吗？”如果他是你的家人，你会不管他吗？这位妈妈对我说，我根本想不到他会说出这样的话，我不知道怎么回答他，我沉默了因为他说的更好。
道理，很简单，只不过我们忘记了。打动成年人的，是孩子再提醒我们，提醒我们曾经的憧憬和坚信，为什么成年后却渐渐忘记了。
“我们都曾经是孩子，只不过我们忘记了。”
我们给孩子设定了积分，只要多少积分，就能买他想买的东西。这样行吗？——不行，请别用贿赂的方式去促使孩子成长。
如果这样做你会慢慢发现，年龄越大，要求的物质越高。你如果物质不高，孩子就选择不做。
如果这样做你会慢慢发现，以后的学习生活，只要没有积分，孩子就不做。
如果已经这样做了，告诉孩子，这样做是为了记录你的成长。你成为现在的你，是因为你的付出和努力。这些记录的积分，见证了你的努力，是你成长的痕迹。
给你的礼物、奖励，不止是因为你的努力，更是因为爱。
一位妈妈焦虑的说：“别的孩子因为考得不好哭了，我的孩子说就算我考0分，我也不会哭，老师，怎么办呀？”这个孩子并不差，在我看来这是多么美好的答案。我告诉这位妈妈：“你为孩子提供了足够的安全感，他知道犯错也不可怕，因为他坚信他的背后有温暖的家和爱他的人。谢谢您！”我真的很感谢这位妈妈，她的孩子真的很幸福。
教育带来的焦虑，扑向了所有人。
家长，首当其冲，要说不焦虑，绝对不可能。适当的焦虑，当然是有好的处的。
我看到最好的家长，就是在不停学习做家长的家长。因为他们虽然不一定能说出来，但是他们心里却感激着孩子，他们从心里明白——“因为有了你，我才成为了妈妈（爸爸），谢谢你选择了我们家。”
