教学趣事两则
一
上数学课，我给学生讲解一道菱形证明的题目，看到两个直线相交，想到然的认为这两条线是菱形的交点。按照对角线交点平分的定理继续讲题，学生都在认真投入的听。讲完之后，我让学生理一下思路。这个时候，
我看见小宋并没有整理题目，而是皱着眉头，好像思考着什么？不一会儿，她举起手来，说， “老师，刚才您讲的交点不是菱形对角线的交点，这个题目的平分的依据是题目中给的垂直平分线。”她这么一说，我才意识到刚才审题出现了问题，导致讲错了。我马上对大家说，“刚才老师审题出现了问题，讲错题。感谢小宋同学及时指出，让老师及时改正错误。小宋同学的这种思考的精神值得学习。欢迎同学们在数学课堂上像小宋同学学习。带着思维听课，及时发现老师讲解中的不足。”同学们听的很认真，然后继续做题。我之所有记录下这个事情，是因为以前总害怕课堂上出现问题，尤其担心出现问题之后，学生会不认真听，有损老师的形象。而且我听过有的老师为了维护老师的尊严，即使课堂上学生指出问题错误，也不会承认，而且会利用老师的威严打压学生的提问。
课堂上讲解错误，不要逃避，直面问题，事情绝对不会有多么严重。老师敢于承认错误，也是对于学生的一种教育。不要把教师梳理成一种知识的权威，而应该是一种和学生一起学习的人。只要是学习，就会有不懂，就会出错。看待错误的心态是非常的重要，给学生营造一种谁都可以指出错误的氛围，还会让学生积极的听课，积极的思考。毕竟学生喜欢给老师找问题。当学生能够积极地思考，敢于提出问题，这种课堂绝对是一种成功的课堂。从今天处理这个问题，明显感到自己成长了，没有以前的惶恐，没有以前的担心。
二
下午第七节课是数学课，经过一个课外活动的运动，学生并没有想象的活跃。而且第七节课天气也凉了，可是学生一个个显得非常的不精神。还有好几个学生显得心事重重，脸上疲惫的神情尽显。为了让学生有精神听课，我让学生相互观察，看谁没有笑脸。相互一看，大家都绷不住的笑了起来，还有学生没有约束的大笑起来。教室里到处是笑声。我告诉学生，笑一笑，会让你显得非常的精神，尤其是疲惫的时候，一定给自己一个微笑。我还说，“微笑可以带给人好运。好运是一个胆小的鬼精灵，只有看到你的笑脸的时候才能够来到你的身边。你绷着脸，会吓坏好运气，迎来坏运气。”
每一个人都有疲惫，都有精神不振的时候，不妨给自己一个微笑，让好运气来到我们的身边，记住，好运气很胆小，需要微笑让她来到你的身边。
