5月13日（周三）晚上我们N4-9学校管理探索1组开展了第四次小组活动，分享主题是“心怀梦想，一起在浪尖起舞”，李俊飞老师是主分享人，特别邀请了5位小伙伴参与了分享发言环节。
相遇一个多月的时间，我们一起学习课程，一起共读《重新设计一所好学校》，一起书写简书，一起完成小打卡任务，我们彼此照亮，互相学习，互相鼓励，在感知正在生成的未来旅程中一次次被唤醒、一次次被激励，一次次被点燃！
我们打开了心灵，打开了思维，打开了意志，在学习中有更多深入的思考，正如李俊飞老师所说：“我们就像一颗颗被唤醒的梦想种子，探出了未来教育的新芽。”
分享的内容抓住了三个关键问题的思考：第一板块是一所学校全面建设的全方位的深度思考和实践探索；第二板块是学校的特色课程的实践反思与未来展望；第三板块是激活教师工作积极性的实践体验与自我反思。
一个人可以走的很快，一群人才能走得很远。我们一起思考、一起分享、一起碰撞、一起生成，我们每一个小伙伴的前行的方向更清晰了，未来的行动更会更有力量！
主题分享前曾黎明老师因临时有事不能参加小组活动，于是在百忙中他把自己的发言内容以简书的形式发到了组里。他的教育梦想是办一所校园美、课程美、教师美、学生美、家长美的小而美的学校，让乡村儿童在校园里遇见童年，成为最好的自己。努力帮助学生们走出乡村，同时也期待他们学成后再回到乡村，参与乡村的建设，守望乡村的教育。朴实的话语中充满着温暖和力量，更充满了做好教育的坚韧和执着！深深为曾黎明老师的教育情怀所感动，也在用实际行动影响着我们小组成员的成长。
主分享人李俊飞老师带领大家一起回顾了N师学院第四期自4月10日吴虹校长开班典礼以来的6次线上课以及3次主题活动，分享了自己被唤醒之后对教育的思考—— 到底什么是好的未来教育？又该如何去实施践行？以2018年筹备规划婺城小学白沙溪校区经历为案例进行了深度分析与思考。为我们全方面解读了成型-立骨-灵魂的办学过程和学校的核心文化。学校的课程丰富多彩，有绘本课程、礼仪十条课程、财商课程、活动课程等。学校培养出的学生“脚下有力，脸上有笑，眼中有光，心中有爱”。李俊飞老师站位高，理念新，走在好教育的前沿，他让我们看到教育的美景近在眼前，唤醒、发现、点燃，成就每一个学生独特的人生轨迹！
5月14日（周四）清晨李俊飞老师就将自己的小组分享的内容以简书的形式阐述出来。我们组德高望重的曾黎明老师给予了高度的评价，他说：“一个优秀的校长必须有自己的办学愿景，就是你要把你的学校带到哪里去，对一方百姓有怎样的担当？大家看一看李校长的文章，也思考一下如何构建自己的办学愿景，在办学愿景的主导思想下学校可以走的更远，师生更优秀。”
学校全面规划建设的主分享后，我们进入到学校具体课程方面的分享，有校本课程的开发，有师本课程的建设，还有学生生命教育课程之性教育课程。
杜爱萍老师分享了校本课程的建设思路，以选课的方式让老师来选课，化解了校本课开课的难度，她还以综合实践课之丝绸之路课程为例子进行了详细讲解。还为我们推荐了唐晓勇老师学校的统整课程，她说那些课程特别值得借鉴，每一年都有更新。杜爱萍老师是一位技术达人，一直在不断的挑战创新，探索新领域的教学模式。
应秀峰老师给我们展示了一个非常有特色的一门拓展课程即师本课程（根据老师自身的专业特长、自取和专业风格以及积累的个人经验，为促进学生的学习和发展二编制的系统的教材和内容）——蝴蝶🦋课程。教师将个人的兴趣爱好和责任交织在一起，成为教师的追求做人的价值，由兴趣升华为课程。应秀峰老师说：“有些事情，你把它当作任务，你会完成得很艰难，甚至是痛苦；你若是有兴趣，有责任，你会主动克服万难，并从中体会到无限的乐趣。”因为兴趣，蝴蝶🦋课程的内容变得越来越丰富，有专门的蝴蝶园，蝴蝶馆，蝴蝶标本室。这正如应秀峰老师的体会中所表述的那样：有作为才有地位，先做事，后提要求。
吴桂英老师是春霞志愿者协会的注册会员，她分享了留守儿童的性教育和心理健康教育。在她的分享中我们了解到留守儿童的关爱分为进学校，进家庭，进社区等几个板块。在进学校这个板块里有一整套课程：一年级的课程是我是男孩我是女孩；二年级的课程是我从哪里来；三年级的课程是如何应对陌生人；四年级的课程是远离危险情境；五年级的课程是小公主长大了；六年级的课程是羞答答的玫瑰静悄悄的开。关爱生命，关爱身心健康，心怀大爱，为留守儿童倾注满腔热血！
最后两位优秀的青年教师就如何激活教师的活力来分享自己实践的做法想法，虽然简短，却看到年轻人的成熟，稳重、大气。
方贤中老师就如何激活教师的活力进行了分享，概括而言就是激活教师活力，调动工作积极性，一方面需要有合适的制度设计，特别是教师考核评价机制。另一方面需要有团队领导的个人人格魅力。他认为团队领导的人格魅力发挥的作用比制度本身更具有效力。方贤中老师的行动力非常强，当晚分享结束后，我们活动的小视频和简书全部完成，真是一个学习工作的狂人！
余露老师与大家分享如何让老师的积极性发挥更好？借用马云的话来先问自己，别人为什么要跟着你混？直抵内心的问题。小小的年纪确有大大的智慧，她以自己的音乐特长来开展活动，以活动来凝聚老师，通过打篮球与老师拉近感情，了解老师的需求，管理思想与时俱进，主动为老师们减负，提高工作效率，用人格魅力来影响老师。
非常羡慕年轻有为的老师，这么年轻就悟到了做工作的好方法。雷斌老师说：“独行速，众行远！”在思想分享中汲取养分，滋润心田，为N4之旅留下美好的回忆！
在此我还要提一提我们组的杨菊老师，因为需要禁声休养，不能发言，她就一直在互动区积极参与，用打字的方式分享自己的思考。还真是没有做不到的，只有想不到的。心之向往，风雨同行！
学习成长需要经历输入和输出的过程，光有输入即听了、记笔记了，没有自己的思考输出，就没有很好的成长。吴虹校长一路引领我们学习、思考、分享、写作，让我们受益匪浅，今天的小组主题分享让我感受到了自我成长拔节的声音！
最后和大家一起分享一个我在很久以前的一次培训中听到的故事，再次朗读依然是热泪盈眶。这是一个来自英国的真实故事，布罗迪是英国皮特幼儿园的一位退休教师，一天在整理家中楼阁的旧物时，发现学生一叠发黄的旧作业本……这是50年前31位孩子的作业，这些作业本竟然躲过了二战的浩劫，在布满灰尘的楼阁上躺了50年。作业的题目是《我的未来……》。31个孩子有31个梦想，他们中有想当总统的，有想当内阁大臣的，有想当王妃的，还有想当教师的……布罗迪突然萌发了一个想法——把本子重新交给同学们，让他们看看现在的“我”是否实现了50年前的梦想。他在报纸上刊登了一则启示。不久，一封封回信带着问候，也带着对童年梦想的好奇，寄到了布罗迪的手中。这些孩子已经成为了学者、企业家、官员，但更多的是平平凡凡的普通人……他们大部分人都忘记了自己小时候的梦想是什么。一年过去了，只剩下盲童戴维的作业本，他在作业中写到他的梦想是做一名内阁大臣，他认为，英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创造历史。布罗迪，正猜测着盲童戴维的各种可能时，时间到了冬天，他收到了来自英国内阁大臣的信，信的内容让他大吃一惊，也分外感动。信中写到：那个叫戴维的就是我，感谢你还为我保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过。50年过去了，我已经实现了那个童年的梦想。今天，我想通过这封信告诉我的同学们，只要不让童年时的美丽梦想随风飘去，成功总会有一天出现在你的面前。谁保持梦想，谁的梦想就一定能够成功。谁能坚持不断地追求梦想，谁就能不断地实现梦想。感谢布罗迪老师，是你在我幼小的心灵里播下了希望的种子。怀揣童年梦的盲童戴维，在导盲犬的陪伴下，走出了自己的梦想之路……
每一个孩子都有着梦想，同样，每一位教师也有着梦想，教师的梦想就是让孩子的梦想成真。成功的教育可以给孩子留下许多美好记忆！作为教师的我们，也需要为自己的职业生涯留下深刻的印记！这些印记或许是一个耐人回味的故事，一条值得分享的经验，所以让我们心怀梦想，一起在浪尖起舞，为教师生涯留下点思考的足迹！用我们成长中爆发的能量去影响更多的周围的人，给孩子们带来更好的教育。感恩每一位老师的包容，感恩每一位老师的用心分享，感谢每一位老师的帮助，感恩有你一路同行！
在《听我说谢谢你》的歌声中第四次主题分享活动圆满顺利结束。走出静谧的校园，一下子轻松愉快了很多。在回家的路上，我思绪万千，既有完成任务的喜悦，也有发自内心的倾佩，还有说不出的愧疚……但不变的是内心无限的感激之情。
感恩我们的组长张秀娟老师，在医院护理公公期间还在坚持阅读、思考和写作，为我们写四月闪耀之星的推荐词，为我们树立了学习的榜样，只要想学习，在哪里都能学习。这次主题分享前她的公公去世了，她忍受悲痛在背后默默地支持我们的主题分享活动，写简书与我分享，鼓励着我、支持着我，用她自己的行动方式引领着我们学习成长！
感恩吴虹老师、丝丝老师用发现、发展的眼光关注着我们每一名学员的成长！感谢丝丝老师课前审阅我的ppt课件，给予了我肯定和鼓励，让我更有信心做好这次主持工作。
感恩杜爱萍老师、李俊飞老师的积极主动出手相助，让我度过了直播前的茫然不确定的焦虑时刻。杜爱萍老师运用远程操控技术化解了直播的难题，让不可能变成了可能，也让我深刻地认识到技术的魅力和影响力！
这次活动让我深深感受到和优秀的团队在一起学习成长是多么幸运的一件事情，因为这个团队的每一位成员都以自己独特的方式赋予了我不怕困难勇敢前行的力量。
未来已来，不请自来，站在后天看明天，在今天去实现。学习技术，成长心灵，相信下一次能做得更好。擦亮每一个日子，呵护每个生命，点燃我们自己，插上技术的翅膀，和团队们一起感知正在生成的未来！
