游戏是幼儿的主要活动,能够满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,不仅能给幼儿带来愉快的情绪体验,还有助于幼儿的学习和创造,促进幼儿身心的和谐发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域也提到了关于中班幼儿结构游戏的发展目标:“4-5岁的幼儿能感知物体的外观结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。”
福禄贝尔玩具是根据德国著名教育家福禄贝尔提出的“教育必须采用适当的教具和方法来教育儿童，也就是恩物”这一教育思想而设计的一套集玩具、教具于一体的产品，倡导一种在游戏中学习的理念，具有逻辑、推理、建构、数概等特色。使幼儿在摆弄和游玩中理解数学原理，提高专注力、构想力、思考力及创造力。
本周是《超级学城》和《交通城》的过渡周，因此给孩子们渗透了各种各样的小车，大部分孩子们对小车都非常的感兴趣，他们在拼摆的时候要借助信息的支持，正好孩子们从家带来了自己制作的信息报，因此他们的信息支持就是信息报。LX看到信息报说:“我喜欢消防车，因为消防员叔叔可以开着它来灭火。”RJ说:“我喜欢校车，因为姐姐每天早晨都可以坐着校车去学校，晚上做校车回来，我以后也要做校车去上学。”
首先，RJ用黄色的长条拼摆出校车的轮廓
“可是这辆校车有点太空了，我们给它装饰一下吧。校车上都有什么呢？”
“有窗户、还有镜子呢！”
“那我们一起给它拼摆上吧，看看他们都是什么颜色的？什么形状的？”
拼完一辆校车之后，RJ说:“老师，我还要在旁边摆上青岛中学。学校旁边还有斑马线。”
RJ一开始用的是各种颜色的木板拼的斑马线。我拿出一幅有马路和斑马线的图片给她看，“你看斑马线是什么颜色的？”
“是白色的，那用什么呢？”
“你可以看看有什么白色的材料呢？”
然后RJ又根据图片拼上了马路中间的线，和另一辆出发去接小朋友的校车。
LX责是用红色的正方体和红色的木条拼的消防车和云梯。
我走过去说:“可是只有一辆消防车有点单调，我们怎么可以把这幅作品丰富一下呢？什么情况下会有消防车呢？”
“家里着火的时候，消防员叔叔会开着消防车来救火。”
因此LX把消防车往旁边移了移，拼上了楼房和消防员叔叔，还在楼房旁边拼上了锥形帽，把危险的楼房围起来，用来警示来往的人们。
幼儿的想象力是非常丰富的，在幼儿的眼里，世界是他们的精彩游乐场。作为老师的我们尽可能的给幼儿提供环境创设和丰富的物质材料，并适时介入指导，尽可能让幼儿自由发挥想象和创造，锻炼动手能力，相互分享经验，拼摆出属于他们自己的一片“天地”！
