不教而教，保护儿童原创绘画能力，促进儿童创造性思维发展! 最有效的学是自主学习，最优质的教育是不教而教，是把幼儿巧妙带入积极思维，主动探究，自主学习情景的教。是老师把问题交给幼儿，给幼儿以动力，自信，让幼儿自己去思考，给孩子一个独立的想象和思维空间。而如何培养幼儿的想象力和创造力呢？带着这些疑问，2018.11.24号我和李淑清老师参加了上海市优秀园长金戎老师为期两天的研修工作坊。
首先金戎老师上了中班美术活动《幸福的一家》通过观察图片，初步理解小鸟的家不见了的原因，鼓励幼儿大胆并完整地讲述自己的想法，学习继续续编故事，也学习选择和运用不同的材料来进行创作活动，挖掘孩子心中的稚嫩，激发孩子创作出与众不同的作品。
观摩活动结束后，金戎老师就《幼儿园创意美术课程的设计和指导》进行了专题讲座。
一、传统美术：先有技能再谈创造力。
传统美术比较着重画法，一味强调画画的技巧，老师更多关注的是孩子画得像不像，有时候有些孩子画完后都不知道自己画的是什么，抹杀了孩子的想象力和感受力，制约了孩子的思维发展。
二、创意美术：混搭艺术，寓教于乐.
1.创意美术是通过美术这个载体，运用多种材质及多样表现方式，激发孩子的创新精神、发散思维，培养孩子的想象力和创造能力。
2.老师会将基本的美术技巧运用在不同的材料上，让孩子发现各种材料的美感，带领孩子一起体验创作的乐趣，培养孩子创造思考的习惯。
3.越小的儿童应该体验越多的材质和材料，当他渐渐长大，形成自己的审美体系，他自己会判断自己更喜欢更合适什么样的材质。
三、如何培养孩子的创造力.
1.给孩子提供多种材料，让孩子接触到广泛多样的绘画，建筑和手工艺材料；
2.让孩子接触不同类型的兴趣爱好，从而选择自己喜欢的活动；
3.给孩子强调学习，制作的过程，而不是最终的结果；
最后一天的学习，由金戎老师带着大家实践经典课例，并且列举了在教学实战中可能会出现的问题和解决办法，纯干货分享，实用5颗星！老师带领大家继续实践“借形想象”美术活动，有了第一天的理论基础，大家都灵活玩转“借形想象”：转一转、贴一贴，刮一刮，有故事有情境的想象更加有趣味。
