一声春雷唤醒了万物，也唤醒了我们渴望再次成长的心。在这春意盎然的季节里，我们开展了第二次跟岗学习，就像万物按时汲取营养般肆意生长着。

与第一次相比，虽然少了一份紧张感，但是仍然充满了期待。我总觉得每一次的学习观摩，对于像我这样的青年教师来说有着重大的意义，因为这与我们平时在乡镇学校接触到的很多东西都是不同的。还记得我第一次跟岗，当时被那些孩子的活跃和表达能力所震惊，看着师父一步步引导学生成为学习的主人，实在是令我佩服且羡慕，因此我回到学校后就马上尝试应用所学到的方法，果不其然，无论是哪里的学生，只要老师愿意引导，愿意给机会并且充分的相信，孩子们都会展现出我们平时不曾见过的那一面，每个孩子其实都比我们想象中的更加厉害。

如果说上一次是学习怎么让更多学生参与到课堂中来并勇于开口表达，那这一次的学习就是进阶版。在这次学习中，听了师父们几节新授课，让我获益良多，原来的我知道在备课时课本的内容是根本，但我却极少能最大化的利用好课本，这次通过听评课和参加集体备课让我学习到了怎么充分利用课本上好一节课：

1.立足课本

课本中每一课的内容都是编者精心安排好的，设置了与之相关的情境和问题，还有配合新知的练习，所以在备一节课时，我们要紧扣课本内容，再考虑如何开展教学，备课时要先熟悉课本内容，翻阅教参和有关资料将每一个问题和知识点研究透彻，再思考如何设计教学活动让学生学会本课知识。

2.整合课本

我们发现北师大版数学的内容编排基本上都是一个情境引出问题串，再接几道相关的练习题，因为数学来源于生活自然也应该应用于生活，所以几乎每一课都会有一个与生活实际相关的情境，将学生引入一个新的知识点里，再利用问题串帮助学生一步步去探究这个知识点，当学生探究出结论后，再通过练习让学生将所学的知识应用于实际问题。这是一个完整合理的流程，可老师有时候也不能完全照本宣科，我们应当在立足于课本内容的基础上进行内容整合，适当的调整内容的顺序，新增或减少相关的问题，或许会更有助于学生思维的发展。例如在这次听朱老师《图形的旋转一》这节课时，朱老师就将课本当中的一些活动进行了修改，首先，她将课本当中的横杆旋转换成了有趣的射击游戏，让让学生的注意力一下子就集中了起来，课堂氛围瞬间被点燃；其次，课本当中有一个活动是直接给出完整清晰的要求，让学生旋转线段，而朱老师却没有这么做，她将完整的要求改成了“将线段AB顺时针旋转90°”，通过不规定旋转中心，让学生自由画出旋转后的线段，果不其然，学生画出了多种答案，在展示作品时，画法不同的学生都上台表达自己画的过程和想法，在此期间，座位上的同学都在认真的倾听，并且随时提出自己的疑问，在唇枪舌战之中我看到了巨大的思维火花在碰撞，在这些学生的眼睛里我看到了激情和求知欲。老师设置的一道题不仅仅只是一道题，它更应是一把开启学生思维的钥匙，学会学习比学会知识更加重要。

3.回归课本

任何的教学活动都是从课本出发，最终也都回归到课本。在听朱老师班的孩子们各抒己见的时候，有时会觉得有些过于活跃，初次见的话肯定会觉得有些“混乱”，可是如果继续听下去，你就会发现其实乱而有序，前一秒思维的火花还在你来我往的激情碰撞，后一秒全班又会归于平静，有序的学习，因为孩子们非常有眼力见，朱老师的眼神就是指令，在思维碰撞过后，孩子们都会不约而同的进入“冷静期”，不同兴趣燃尽，而是到了回归课本的时候，不论采取怎样的教学活动，最终的落脚都是课本本身，让学生在学习之后再次翻阅课本，再次内化新知，检验自己刚刚的想法是否正确，是否还有不清楚不理解的知识，也让老师及时了解学生的掌握情况。

除了如何备课上课之外，朱老师还和我们分享了六年级数学总复习备考，要知道远在乡镇学校的我们，最大的问题不是资源的差异，而且信息滞后，有关考试的改革在此之前我是一点都不知道，在听完朱老师的讲座后，我才了解到今年小升初的一些最新改革，以及怎么开展复习。前两年，带毕业班的我没有经验，像无头苍蝇一样四处撞，在当班主任的那年更是分身乏术，没有很好的做好复习工作，才导致了最后那个令人遗憾的结果。通过这次的学习，我相信今年我们的复习之路会更加有方向有方法，用团队的力量取的好结果。

这次跟岗学习结束了，但我清楚地知道，我们新一轮的学习又开始了，那就是回到学校将学到的应用到实践中去。感谢师父朱老师和黄老师的悉心指导，虽然接触时间不长，但是我深深被他们的人格魅力所吸引，对学生的负责与引导，对同事的关心与照顾，对青年教师毫无保留的分享，让我倍感幸福。漫漫教育路，我十分幸运在这条路上遇到了很多愿意帮助我的引路人，让我成为教育路上坚定不移的赶路人，未来，我将不负春光、不负期待，辛勤耕耘，努力生长，争取早日成为一名优秀的教师。

2024.04.05