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昨天写到了要把课程结构有效的串起来，变成可不断更新优化的形式。
如何利用主题阅读的方法做新课件的开发呢？前期我学习的资料不少，就像无数个小珍珠，但是很散，我现在做了第一步的搭结构，接下来就用结构把小珍珠串起来，并不断的打磨，打磨过程如下：
1、把我学习的资料逐一匹配到现有的思维导图结构中。
2、寻找学习资料中的知识点，将知识点模块化，可以提炼的知识点用图表文呈现。
3、收集佐证知识点的案例，将学习资料中的案例拎出来，方便在授课互动环节中使用。
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对于如何呈现我有许多困惑。
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在写这个行动的时候，觉得按照1、2、3来的方法看似很好，但是如何有效落地呢？
我理解课件开发的常规做法是：1、用思维导图搭课程结构。2、看书、网络等收集知识点，知识点可以用Word保存下载。3、根据导图的结构写Word或Excel课程大纲。4、写逐字稿讲义。5、制作PPT。(1-2个小时的小课件可以直接做成PPT，因为一般只能讲2-3个知识点。可1-2天的大课件开发，所用的资料很多，课程环节更多，课程进度把控严格，如果没有详细的大纲及讲义真的很难拿下来。纯属个人感觉哈，不知道对不对。)
按常规的做法有个问题，思维导图做起来相对容易；知识点、案例素材的收集整理虽然繁琐，但是只是保存和提炼，和互动形式的创意；PPT的制作可以用思维导图直接导出，讲义就是讲师的讲稿，一旦内容出来了也相对比较好写，但课件大纲就很麻烦了，如下图：
结构的每一层级要分别呈现，要确定每一个模块的时间，每个模块的素材工具、互动环节的开展都要有资料，等于是把一维的思维导图变成二维的表格，一旦写的过程中发现结构的调整，或后期有版本优化，又要来回的调表格和思维导图结构，有没有更好的办法，可以每次只需几步就一键生成课程大纲呢？
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今天我研究了一下思维导图的功能，发现可以用思维导图直接导出Excle，给我很大启发，于是我着手试了一下，以徐老师的TTT课件中授课技巧—控场技巧为例。
从思维导图可以很明显的看出是四层结构，三层以下都是知识点和各种案例互动素材。用Excel导出来之后是：
按照课程大纲的几个关键字，进行了大概15分钟的整理
其中还把讲义的部分也加了上去，方便对照的模板找讲解的灵感，觉得还不错，貌似自己熟悉几遍，把讲义写出来后就可以授课了（小激动~~）
一个小实验，还请老师和仙女们给点意见O~~~
写作耗时：1小时，但实验和软件的下载学习花了3个小时。
