生火与教育
一
每天到校，第一件事情就是赶紧生火。生火前要把火炉内的炉灰收拾干净。
开始的几天，我在校园内找一些干枯的树枝，再寻找一些塑料。把树枝和废塑料一起放到火炉内，用废纸点燃。观察火苗旺盛的时候，赶紧把碳加入到火炉内。火着的很大，我开始做其他的事情。随着时间的流逝，屋子并没有暖和。原来，火灭了。火炉内还有丝丝的细烟冒着。没有对火炉清理，而是继续加了一些干树枝和塑料。这时候，很难把树枝和塑料点着。每一次把火点然后，都会被炉内的烟熏灭。这样，反反复复的点燃与熄灭，火并没有生着。有点气馁的感觉。很生气，把火炉内的所有火星都清理点，重新开始生火。这次，也许是火炉内有了温度，很快火生好了。
这让我想到了，平时我们教学生的时候。学生在某些知识上有了问题。我们都会在这个知识点上继续解决。可是，无论我们怎么努力的讲清这个知识点，学生还是不是很清楚。我们为何不和生活一样，把一些所有的旧观念，旧知识都推翻掉，重新来讲，可能学生会可快的接收。我们面对学生的只是缺陷的时候，就和生活一样，总认为还有一点火星，只要稍微引燃就可以生着火，却没有想到正是这一点火星在不断的阻碍火着起来。
我们在教育问题学生的时候，也是在学生原有的基础上进行改造或者修补，教育效果不是太明显。我们不喜欢把一切推翻掉，重新一个思路处理，可能会有意想不到的效果。当我们生活与教育中遇到棘手的问题，何不就和生火一样，把一切掏空，重新再做。
二
慢慢的，生活我找到生活的技巧。我开始给炉内放一些碳，然后找一些树枝或者玉米芯，树枝或者玉米芯会弄的小一点。小了容易燃着。在找一点容易燃火的东西作为引子。我会选择一些塑料，或者容易燃烧的旧衣服。先用纸点燃这些易燃的，然后在把小木棍或者玉米芯放进去。不急于把碳放入炉内。等待火炉内的小木棍或者玉米芯彻底燃烧起来，这时候把碳放进去。再放一点小木棍或者玉米芯。这样碳会被这些木棍或者玉米芯点燃。在这个过程中，随时掌握火的变化，不断地添加木料。在碳真正燃烧起来的时候，千万不敢省木料。否则会前功尽弃。
生炉子的这个过程和我们教育小孩读书有点相似。这些易燃的塑料是什么呢？小木棍是什么呢？碳当然是孩子必须面对的学校生活或者是知识。要点燃孩子的知识之火，先前必须有足够的易燃烧的燃料。而这些燃料不就是各种各样的兴趣活动，各种各样的孩子爱好吗？再孩子真正接收教育之前，必须用各种各样的活动去点燃孩子的兴趣。否则，后面的一切活动都是徒然，不会点燃孩子内心的火。而且，孩子兴趣没有真正激发的时候，越来越多的压力只会让结果更加糟糕。就像给刚燃烧起来的炉火，马上大量的加上碳，炉火有可能被压灭。我想到了基础教育，孩子在幼儿园就追逐成绩，被迫记忆各种超前的东西，好似提前跑了。却是扼杀孩子的兴趣，让知识之火彻底熄灭。
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