在所有人的学生时代，总会有那么几个老师上课时自觉或不自觉的脱离了课程本身，开始聊一些题外话。这种行为如今也变成了一种新型授课方式。而这样的方式究竟能不能对学生起到实质性的帮助呢？这还要打一个大大的问号。

        有的老师是这样描述闲聊课堂的:

      “课堂教学”是一个太大太严肃的话题，不是我辈一两句话说得清楚的，所以我以“闲聊”的方式，犹如坐在澄湖池边和老师们聊天，想到哪聊到哪，无拘无束，不需要主题，不需要立论和论证，不过只言片语而已。

        我曾把语文的课堂教学方式概括为8个“同一规定”：在同一规定的时间（40或45分钟），在同一规定的地点（教室），用同一规定的方法（老师讲学生听），讲同一规定的内容（课文），记同一规定的结论（参考书上给与的），考同一规定的试卷（统一考试），写同一规定的答案（标准的），得同一规定的分数。学生失去了“自主”的学习权利。我们是在把一群群鲜活的人，按假想中的完美标准，塑造成一尊尊毫无灵气的雕像。我们似乎还没有闻到教育百花园的花香，我们欣赏到的是教育“盆景园”的扭曲造型。

        教学既是科学，也是艺术。科学贵在求真，艺术贵在求美。真而不美缺少活力，未免刻板；美而不真则难免浮华，似雾里看花。真与美的结合，才是教学的最佳境界。教师的个性不同，其教学的风格就不会一样。有的稳重，有的洒脱；有的严谨，有的舒展；有的含蓄，有的激情；有的深刻，有的干练 只要自己的风格能为学生营造一个良好的学习环境，能拨动学生的兴奋点，有利于师生的交流，有利于完成教学任务，那就不妨充分展示你的个性，展现你的风格。没有风格的教学，是不受学生欢迎的。

      书院的开放课堂为学生营造了很好的自主探究的学习环境，学生已经适应，老师已经习惯。相比传统的课堂教学，开放的格局要生动得多。自主、探究，怎么肯定也不为过。当学生的积极性充分调动起来后，课堂教学的有序组织又摆在了老师们的面前，黄道友老师担忧可能出现的“学生绑架老师”的局面，并非杞人忧天。我听了一些课，似乎看到了一点“学生绑架老师”的影子。千万不要以为这是自主探究实验的问题，而是面对新的课堂我们还缺乏操作调控的经验。

        我很同意晶晶老师说的，开放要做到“有法”、“有效”、“有序”、“有味”。做到“四有”，老师之责也。

        我去过杜郎口，那是师资整体实力较弱的一所学校，“穷则思变”，他们的老师索性隐退，采用一个彼此认同的模式组织教学，对他们而言，弥补了老师不尽人意的讲的缺陷，学生于是多了表现的机会。他们的展示确实够开放的，但从我听的几节课可以看出，展示的内容大都停留在较低层次上，而且许多错误的展示未能得到老师的及时纠正，因为老师立足“隐退”，或者说老师原本就很难发现满教室展示中的诸多瑕疵。我们的师资与他们不在同一个层面，如果我们将他们“开放”的意识“拿来”，取人之法为我所用，利用我们的师资、环境等相对优越的条件，注入书院特有的新的元素，我们的开放课堂不是更具有长远效应与活力吗？

        教育需要熏陶，需要感染， “润物细无声”，徐徐滋养；“清泉石上流”，缓缓浸润。要知道，教育没有“立竿见影”的神速效果，教育是慢的艺术。如果我们的老师能在课堂上运用你的语言、姿态、表情、板书、课件制作将你的魅力展示到极致，那么，学生身在你的课堂，便如同读一首好诗，听一段好曲，观一幅好的水墨丹青，一定会为之陶醉，为之愉悦，学生的展示也必将更为生动和精彩。学生孜孜善学，老师循循善导，师生互动，才能描绘出自主探究教学的最美的风景。所以我一直主张，老师与学生应该做到“五同”，即一同读，一同写，一同讲，一同议，一同评。

        这位老师以上的观点，我一点也没有异议。但我认为她忽略了最重要的一点。就是"闲聊"本身的内容究竟对学生有没有意义。

        比如说我们现在的数学老师，每次讲课的时候都非常激动，有的时候就会说一些自己的感受。而同学们在无数次数学课上，把他说的所有话精简后编成了一份语录:

1.到恐怖的地方去！（原来是个大石头，踹他两脚。原来是个大木墩子，踢他两下。）
2.每个人都是一棵东倒西歪的芦苇，但要做有思想的芦苇。
3.真理在大炮的射程之内.
4.多动脑少跑路
5.相约八点
6.祝同学们取得高工资啊
7.永不！永不—！永不——！！！放弃
8.吾爱吾师，吾更爱真理！
9.摧毁他！碾压他！
10.不仅打败他们，更要打傻——他们！
11.只学答，不学问，不成学问。
12.玩命学拼命玩
13.生活不止眼前的苟且，还有诗和远方.
14.耻辱啊
15.做更好的自己！
16.咀嚼，玩味，再咀嚼，再玩味。
17.大自然和自然定律都在黑暗中躲藏，上帝说，让牛顿问世!于是一切都有了光明。
18.我为什么这样聪明？
19.个！大！的符号
20.我思故我在！
21.天道酬勤！
22.生活不止眼前的苟且，还有诗和远方
23.与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友。
24.外面没有别人，只有你自己。
25.”不见顶相“
26. 《我想试试》
那个说“我想试试”的小孩，
他将登上山巅；
那个说“我不成”的小孩，
在山下停步不前。
“我想试试”每天办成很多事，
“我不成”就真一事无成。
因此你务必说“我想试试”，
将“我不成”弃于埃尘。
27.荣辱在己不在彼
28.加入成功的俱乐部，你的前途将会一片光明！
29.你们眼前的这个家伙，真的是很用心啊
30.我从不怀疑我正在怀疑
31.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
32.检查检查，快乐爸妈！
33.忆我少年时，猛志逸四海。
34.因为我坚信，沙漠之后，必有绿洲！
35.没差多少 没差多少
36.瓣r劈（三声）
37.与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
38.疼痛，是软弱离开身体的感觉！
39.君子量大，对自己狠；小人量小，对别人狠。
40.人所服，非言大
41.大浪淘沙，始见真金闪烁。
42.妈妈不在群里，妈妈在家里
43.有所为，必有所不为
44.识人不评人
45.永远会出现在你身后
46.永远做手心朝下的人
47.路上春色正好，天上太阳正晴，驰骋理想之马，挥鞭就此启程。 
48.变式训练有门道，
  咀嚼玩味很重要。
  举一反三能做好，
  考试成绩一定高！
49.小王晶。一池沉水/一沉池水
50.儒家，见利思义。道家，见利思害
51.身后有余忘伸手，眼前无路想回头。
52.只身前行，步履轻盈
53.一般与特殊
54.优秀人数：30人，跑马拉松全程。25人，半程。20人，15km。
55.诺之必诚
56.要想走得快，一个人走；要想走得远，一起走。
57.我让信念扎入地下，我让理想伸向蓝天。愈是深深的扎下，愈是高高的伸展。愈是同泥土为伍，愈是有云彩作伴。根须牵着枝梢，勿让它走向缥缈的梦幻。枝梢挽着根须，使得它坚持清醒的实践。我于是有了粗壮的枝干，美丽的树冠，我于是长出了累累果实，具有泥土的芳香，像云霞一样，彩色斑斓。
58.学习就像骑自行车，只有不断前进，才能永不跌倒。
59.《菊与刀》《摔跤吧爸爸》《世界上最伟大的推销员》
60.谢谢你成就了我，是你，让我超越了我自己。

        他一个数学老师，还讲到了哲学。试问就这样的讲课效率，就算他讲的哲学有多么好，我们又能够学到多少真正的数学知识?

        所以综上所述，我认为"闲聊"课堂是授课的方式之一，只要利用得当，可以给我们的学习带来很多益处。但如果"闲聊"只是"闲聊"，完全与课堂内容无关，那么便是百害而无一利了。

        最后，希望天下的教师们，能够用更好的方式让我们成才！也算是不负时光吧。