今天的晨读内容,我们看的是回播。我看了两遍之后,才带着孩子们进入彩虹花晨读课堂的。
《我喜欢你,狐狸》当我看到这个题目的时候,我心里咯噔一下,作者到底写了些什么呢?这首诗歌会给孩子们传递些什么信息啊?给孩子们带来的是正面影响,还是负面影响?带着我的疑惑,我把回放看了两遍。
在孩子们的眼里,狐狸和乌鸦这两个小动物,仅仅是两个小动物而已,在对待这两只小动物的时候并没有偏见,其实孩子们的世界是单纯的,可爱的,只是大人想的太多了。
在开课之前,我引导孩子们读了三遍题目,然后问到这个题目是不是很有意思呀?孩子们的兴趣一下子就来了。于是,我们带着疑问,带着好奇,走进了今天的彩虹花晨读。
我一字一句的教,我的两个学生,一字一句的学,因为他们是两个特殊的孩子,跟不上咱们的课堂节奏,我必须慢下来,再慢下来。但是,他们好像也是有灵性的学生,只要一看到大屏幕上讲课的老师,他们就立刻被吸引了,大大的眼睛紧紧的盯着屏幕,认真的听着,生怕错过一个环节。
我相信他们是能够听懂的,因为我发现有时候老师提的问题,他们小声嘟囔一下,然后点点头,脸上也会笑一下,眼睛里目光是流露着智慧,流露出知识的气息,仅仅是一个细微的变化,我知道他们听懂了,他们的世界和我们的世界同步了。
我确信他们是能够听懂的,你看他们一会儿东张西望,一会儿又把手放嘴里,像小孩一样吃手,一会儿就死死的盯着老师,那种眼神像是要从老师身上获取什么,这正是他们在向老师求助,他们的眼睛传递给你的是渴望求知的眼神,仅仅是一个眉目传情,我知道他们听懂了,他们的世界正在向我们的世界接近了。
这已经是孩子们上的第十节课了,从最开始的或东张西望或自娱自乐,到现在的或东张西望或死死盯着黑板,我知道孩子们在一点一点的进步。
或许你觉得这不算什么,或许你觉得这没有什么值得骄傲的,或许你觉得这么辛苦,这么累,图什么呢,或许你觉得毫无意义。
《牵着蜗牛去散步》,相信很多朋友都看过这篇文章吧。
为人父母时,上帝派给我们的孩子是我们的天使,我们陪伴他生活,成长,欣赏沿途的风景。
为人师长时,上帝派给我们的学生就是我们的天使,一周七天,我们五天的时间,都要陪伴这两个可爱的小天使,我们不知道能陪伴他们多久,但是我们在见证着他的进步,他的成长。
我们牵着这两只受伤的蜗牛,带着他们欣赏沿途美丽的风景,这就足够了。