自己经常在学习名师的观摩课，发现名师名课最大亮点就是--跳出窠臼，不落俗套。他们总能出其不意地解读文本，令人耳目一新，所以吸引人，令人印象深刻。另外一个引发我深思的就是他们的“站的高看得远”，他们的心中都是有大爱有大的家国情怀的，所以立足点就比普通老师高的多。
今天教学《难忘的泼水节》，也有一个特殊的任务那就是其他学校老师来听课学习，虽不是公开课，但其重要性不亚于公开课。可是才得知要听课，紧接着就是被听课，时间紧任务重，如何在短时间内备好家常课，上好家常课，就成了一大挑战。
我一改往常的教学套路，对自己的这节课进行了以下革新：
1.弃用ppt课件，完全以书本为中心。一堂课下来孩子的注意力高度集中，课堂融入性更佳了。
2.细嚼文本，设身处地。这是一个“革命先辈”为题材的单元，距离孩子们太久远了，给孩子讲解起来真的很费劲儿，总有种隔靴搔痒，不得要领的感觉。自己教授的不爽，估计孩子学的也不爽。所以为了我们彼此都舒畅痛快的教学，我决定反复地咬文嚼字。重点段落尤其像剥洋葱一样，一层一层去解读，别说还真被我读出了一些新鲜东西。
3.几处思考和发问，如：周总理换成什么样的装束了？他可不可以不换？这里为什么要换？引导学生思考他的平易近人、和蔼可亲、与民同乐进而上升到他的心中有大爱，56个民族一家亲层面上，顿时文章也变得大气了很多。
再如：周总理为人们泼水送祝福时，引导孩子们顺势进行想象，周总理为人们可能送上哪些祝福语，刚开始孩子们思路未打开，我将新年时长辈们的祝福语引入了进来，并试着对两个同学送了祝福，接下来孩子们来说文思涌动了，倒也说了一些，不过总感觉还隔着一层纸，说的不够真切不够充分啊，所以我让孩子们接着看插图，然后换位自己是周总理会向图中哪个人物送祝福，祝福语是什么，没想到顿时一江水都开了，各自都泛起了浪花，让我觉得这才是眼中有学生的课堂，开心啊！
又如：教授“穿”字的时候，除了常规的步骤，我还问了学生一个问题：大家有没有想过穿为什么要这样写？然后让学生自己猜，最后说出了自己昨日查的这个字的来源，战国文字字形意思是：老鼠以牙齿在土穴中打孔。如此，孩子既明白了为什么是穴宝盖，也明白了为什么是牙字底，再检查书写时正确率竟是出奇的高，好赞！
整堂课下来，我和孩子们的心情都是愉悦，听课教师也是赞不绝口，自己也很欣喜，欣喜自己迈出了第一步-破旧立新。
