今天上完课后，感觉很棒！
原因一，完成既定目标。讲到自己备到的地方。整整好。
原因二，整节课都是英文授课，特别爽！一节课，每句话都清晰表达，想着办法用学生能听懂的词汇。及其耐心地一遍遍解释。从学生们的反应看，他们听懂了！感觉很爽！
原因三，讲解特别好。自恋一下，自己感觉讲解很清楚。板书清晰，重点突出。
总之，成就感很强！
整理备课过程。
文章读过之后，分析结构，层次。然后看教参。然后整理出上课思路。最重要环节，教研。教研的时候，大组长就这篇文章讲解策略进行详细分析。并结合关媛老师的思路进行了分析。最终确定讲课思路。
为了更好的上好这节课，我特意把课调到下午。因为上午大组长要进行这节课的讲课。我决定先听，再讲。走进组长的课堂，认认真真地聆听了一节课。果然不同凡响！心想，她要是参加赛课比赛，还有别人什么事啊。
听完她的课，看到她的课堂的生成。预测自己课堂学生的反应和生成。进行了大胆的取舍。切掉了视频导入。直接进入主题。讲解完文章脉络和段落大意后，学生对于设定问题的输入，也由学生板书，改为学生口述，我来板书。这样节省时间，还能给学生更清晰的显示。
最后一个任务，依然是思维导图。课上没有时间了。这篇课文进行了大部分了。明天的讲解，会针对课后的习题进行大量输出。首先是对上节课回顾。让学生以retell的方式复习。再回答课后习题。最后留出时间给他们进行思维导图创作。
最重要要让孩子们读熟课文！明天努力！后续附上学生思维导图。
