有位朋友，今年参评副高级职称，ta问我，人家都说需要送礼，才可能通过评审。我心里暗自吃了一惊，还有这事儿，忙问，钱送给谁？需要送多少？ta说，有一个人，他认识职改办的人，需要3w，保证通过，通不过退钱。

看似很正常，实际不正常。我们来捋一捋。如今指标已分到乡镇或者学校，在学校评审中胜出后，开始准备材料上报。需要逐级评审。

如今职称评审，需要校、镇、县、市四级评审。各级评审需要查看什么？

主要三个方面：资格条件、业绩条件和能力经历。

一、资格条件

个人基础证件，按以下顺序依次摆放：任职资格证、教师资格证、学历证及学历认证报告、聘任证、继续教育证、近3年的年度考核表、真实性保证书、材料审核登记表等。

评审组主要看什么？你的任职专业和申报专业是否符合规定、任职年限是否达到标准、学历是否造假、有没有相关的教师资格证，按要求参加继续教育学习没有，近5年年度考核需要有一年优秀。

二、业绩类证件

以下证件依次摆放，2014年以前获得的需自己查找文件号用铅笔写在证书右上方，2014年以后的均已录入业绩库，证件上一般自带文件号，不需查找：

1.是否有市县级优质课、观摩课、示范课或者专题讲座，这是老师评职的先决条件，优质课必须与所申报的专业一致。可能你获得过品德优质课、科学优质课，而你申报的专业是小学语文，就好比，人家问你电焊水平如何？你拿个厨师证，说我是国家一级厨师。

优质课证书，后面附带评价表，须有专家评价意见和基础教研部门盖章，另附该节课教学设计。

2.表彰证书

业绩第二条，需要有县级综合表彰一个或者单项表彰两个。综合表彰分为省市县级人民政府教师节颁发的优秀教师或者十佳农村教师，抗疫先进个人，优秀党员，也属于综合表彰。再有就是由教育局六月份左右评选的优秀班主任、优秀班集体、文明班级，这些都属于综合表彰，只需要有一个证书就行了。如果是单项奖励，比如师德标兵、最美教师、教学标兵、学科技术带头人也属于单项奖励，需要有两次奖励证书体现。

3.素质教育和课程改革、课题类证书。

（1）综合实践活动。应提供学校综合实践活动的整体规划。研究性学习应提供指导学生选题、设计方案、开展研究、进行成果展示交流，提供完整的过程性材料。社区服务和社会实践应提供反映活动主题、活动方案、活动小结等方面内容的过程性、常态化材料，应体现教师在活动中发挥的组织、引导、管理作用，同时提供学校或上级部门出具的活动认定意见。

（2）校本课程。校本课程应提供学校校本课程规划方案，并按照《学校校本课程规划方案》的要求开发、实施校本课程，教师撰写的校本课程纲要通过学校课程审议委员会审议并形成校本教材，提供校本课程教学活动设计方案、课程学习结果评价等材料齐全。

（3）学生社团。学生社团要求制度完善，有完整的章程、加入、退出机制，定期开展活动制度，每学年一次的校级展示评比活动；列入学校校本课程体系的，要有活动计划、活动实施方案、活动评价意见、活动总结等；学生社团辅导教师须提供担任学生社团辅导教师的有关文件、个人在其中发挥的作用等证明材料。

（4）教科研课题。教科研课题指教育科研部门、基础教研部门组织鉴定的年度教科研课题。课题一般应具有完整研究周期和档案，须附立项申评书及批准立项的通知书、开题报告、研究过程材料、中期报告、研究报告、结项（鉴定）证书、获奖证书等完备的材料；教科研课题应具有一定的学术水平，对于水平低下、高仿性课题评委会不予认可；教科研课题应有一定的研究周期，并经过教育教学实践检验，对于研究周期不满1年、没有投入教育教学实践检验的不予认可。

业绩第三条，共分四项：综合实践活动，社团活动、校本教材、课题研究。主要考查你在平时工作中，对学生第二课堂开设、教育教学研究方面的成果。四项只要有一项就行，比如你主持过学校的社团工作，超过三年，并且有教育行政部门颁发的优秀社团的奖励证书，这一项就ok了。

不管你有三十个、五十个奖励证书，其实三项业绩条件，只需三个，你就是符合条件，和五十个证书是一样的。不用把所有证书都放进去。

第三项内容，是看你的能力经历。

三、能力和经历相关材料及证件

1.专业知识和能力。由学校提供证明材料。可以把骨干教师证书放到此项里。

2.教育教学工作量完成情况。提供本人课程安排表、学校有关证明，教研员或者管理人员，需要提交近3年的听、评课记录等材料。

3.教学经历。提供近三年教学计划、本人教案等。需要显示循环教学经历。

4.学生管理。提供学校证明材料、近三年工作计划、工作总结、考核材料和奖励证书等。

5.教学效果。提供学校近三年原始教学效果评估材料和评价意见等。教育局教育工作会上颁发的优秀教师证书可以放入。

6.教科研工作。提供学校教科研部门关于教学心得、案例或教科研论文的鉴定意见和单位负责人盖章，其中准备一份高质量论文便于专家鉴定。教学心得、教育案例、教学反思，按要求准备，篇数必须符合要求，需要有校级课题的相关资料。

7.素质教育与课程改革。提供校级以上的相应证明材料。可以有一个辅导学生的证书。

8.示范引领。提供师德师风考核证明材料、被辅导教师的获奖证书等。

9.支教经历。城镇中小学教师申报当年年底男55周岁、女50周岁以下的，提供县级及以上教育行政部门认可的证明材料。

四、注意事项

1.整理时，先整理业绩类证件，不符合业绩条件的证件可以放入能力和经历条件中。举个例子，某教师为城市小学教师，她有两张优质课证书，分别为市、县级的，就可以把市级优质课证书放入业绩条，县级优质课证书不符合业绩条件，放入能力和经历条件中。

再比如，某位教师为农村学校教师，有好几个课题类证书，2020年的新标准中，农村教师县级课题就可以了，可是证书太多《评审简表》填不下，怎么办？可以把高级别的放入业绩条，把低级别的放入能力和经历条件中。

2.9项证明材料不能过于简单，要内容详实，后面附带的佐证材料要和证明材料相印证、相一致。

3.学生管理材料当中，有的老师说：我不是班主任，这项怎么填？文件中明确表示：2014年版标准中，学生管理认定为“班主任管理”，现在进行了广泛界定，如团队辅导员、年级组长、学校综合实践活动负责人、教导主任、校领导等工作可视为学生管理工作。

4.所有证书必须保持专业一致，建议课时量8到24节为宜。

所有这些材料，主要看你是否符合条件，是否达到相应级别教师任职条件。

最后一项，讲课答辩。

五、讲课答辩

所有材料提交审核通过之后，需要进行讲课和答辩。

讲课是从你选定版本的教材中，电脑随机抽取一课，在备课室内十五分钟备课准备，不能携带备课资料。然后微型课试讲，不能超过15分钟。

建议导入不能超过一分钟。5分钟内要有彩蛋，体现你的精彩设计，也就是课堂精彩的展示，如果这一部分出彩，很可能不到十分钟评委老师就会叫停。说明你的讲课没有问题。

然后，评委老师开始答辩提问。

一般都是本节课的重难点是什么。课标的相应要求，课外阅读的拓展和时事热点。比如，我当年参加评审，抽的课是八年级历史上册《红色政权的创建》，专家提问：本节课的重难点是什么？你觉得本节课应该读读毛主席的什么著作？十九大精神是什么？第一个问题很好回答，第二个问题是考查你备课的深度，对文本的挖掘，我建议大家一定好好读读课程标准。第三个问题，考查时事问题，史政不分家，历史老师就应该关注时事。所以，问题一点都不刁钻。

建议：

1.熟悉本学科各级教材。熟知每一课重难点。语文老师要熟练背会课本中需要背诵的篇目。

2.初中教师要熟悉本省近五年中考试题，高中教师要熟悉本省近五年高考试题。要明白试题命题的改革走向。

3.教育管理专业的校长，需要了解国家的教育政策方针，教师队伍建设，特色创建的做法。

4.讲课和答辩环节的目的是去伪存真。把长期脱离教学一线、申报专业和平时任教学科不符的人员淘汰掉。因为有一年，一位老师平时教地理，他申报语文专业，评委老师让其背诵《岳阳楼记》，他不会，又问他，比喻有几种形式？他也不会。结果可想而知。

答辩时，要让评委老师感觉你很专业。所以，我们必须充分备课，不打无准备之仗，力争一次通过。毕竟每一次评审，犹如脱一次皮啊。

由于评委老师来自外省、外市，一般人很难接触到，你送的钱交给谁呢？再者，评委老师是各地遴选出来的骨干老师，他们的政治素质和业务素质不言而喻，岂肯为区区几千元而丧失原则？何况，教师何苦为难教师呢？

最后，提醒评职称的朋友，精心准备，努力提高自身业务素质，不要想那些歪门邪道。最好在答辩之前，在学校内部，搞三次试讲和答辩演练，提高自己应变能力。以上内容，是结合过去自己评审经验而写，与政策有冲突，请以政策文件为准，仅供参考。

切记，机会永远属于有准备的人！