李利晓
为检查这段时间，学生的网络学习情况和教师的教学质量，学校统一进行了期中检测。
我对自己这次考试进行了总结和分析，目的是想通过这次检测发现问题，查漏补缺，使自己的教育教学工作更上一层楼。
基础知识部分，多数学生掌握得比较扎实，我还算满意。但整体的正确率不高，是因为有考试不合格的学生错误太多，落分太多，我很痛心也很无奈。对于基础知识部分的学习，我平日抓得比较紧。在每篇课文学完后，我都在课后进行系统的随堂练习，把这一课的基础知识进行梳理，通过家校本布置给学生，认真批阅后，再让学生改错，再认真批阅。如果每一个同学都能按老师的要求做。自我感觉这种系统复习整理的方法还是挺省时高效的，但对于自律性差的孩子效果还是不理想。
部分基础知识掌握差的学生，缺少自律自觉学习的习惯，不能用心高质量的完成每一次的作业，老师又不能面对面进行督促教育，所以也就导这次考试出现两极分化的情况，最高分100分，最低分15分。
阅读部分是学生思维、判断、语言表达能力的体现，也是每次考试卷面中正确率最低的部分。我认为应该从以下几方面入手，提高学生的阅读水平。
1．在平时的教学中，注意培养学生的阅读理解能力。本册教材读写训练重点是“从内容中体会情感”“领会文章的表达方法”。在新授课时，教师要有意识的加强这方面的训练，特别是对中、下等的学生，鼓励他们上课大胆发言，发表自己不同的见解。使学生能体会课文中关键词句在表达情感方面的作用，与他人交流自己的阅读感受。
2．鼓励学生进行大量的课外阅读，养成读书看报的习惯，积累文中的优美词句、精彩句段，认真撰写读书笔记，收藏并与同学交流图书资料。
3．自己在出每个单元的检测卷时，注意结合目标检测的题型，找出阅读中的问题，并交给学生回答这类题的方法，使学生熟能生巧。
4．对个别学习困难的学生，多于家长沟通，让他们充分的读文章，在读中感知，理解文意。
作文部分更是不容忽视的，除认真写好八篇习作之外，还要多进行小练笔，写读后感，写片段，写周记，习作重写“实”，写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物，写自己真实的情感和体验，说真话，吐真情。另外，我觉得习作的讲评和修改也是非常重要的。那些质量高的习作，可以读给全班同学听，让大家各抒己见，畅谈优点，提出合理的意见。中等水平的习作，可以拿出一篇以小组为单位进行修改，并阐述理由，使孩子们学会共赏，学会分享。
总之，从这次考试成绩看，部分学生考的不错，是和他们持之以恒的良好的学习习惯分不开的，对于中下等学生成绩的培养与提高将是下一阶段工作的重点，任重而道远，更须奋鞭策马，砥砺前行。
