朗读——学好语文的另一把钥匙
听、说、读、写。这是学习语文的一系列流程。如果认为上课听听课，课后写一写就能考出满意的语文成绩，那真的是想错了。
通过阅读品鉴作者情感，从七下《黄河颂》再到本学期《回忆我的母亲》《白杨礼赞》，文中多处地方是要通过朗读进行进一步情感品析。可是为什么呢？孩子们可能过于腼腆，羞于在人前展示自己朗读，那我作为老师呢？我作为语文老师，也不敢带入饱满的情感去朗读那富含情感的语段吗？我应该读，虽然它对我来说是困难的，但我硬着头皮也要去尝试朗读，去学着读出来。
今天在8（15）班讲授《白杨礼赞》，第7段段四个反问句，学生们读不出来那个反问的感觉，我就以自己的体味读了出来，读完之后真的感受到朗读的魅力，虽然读的并不好，但是总要迈出第一步啊！正好此次与真真老师举办朗读社，思考怎样跟学生一起从读书中寻找到快乐。怎样与学生共同进步。
