近些年，外教成了各个学校和教育机构的“香饽饽”，没有外教根本不好意思说自己是英语教育机构的。但实际上，很多家长让孩子跟外教学口语，不仅仅是培养兴趣，或为出国做准备，大部分孩子还是会在国内读书，面对国内的应试教育，他们最需要的是提高英语应试成绩。那么问题来了：外教真能帮助孩子通过中国的英语考试吗？
水土不服：外教的教学方法无法适应中国的应试教育
早在几年前，美国《纽约时报》就发表了一篇文章《当美国教育方法遇到中国应试制度》（The American Class Room in China），指出了外教在中国的水土不服。这是一位美国老师写的关于他在中国高中教学的经历和感受。作者大卫·梅茨（David Metz）几乎通篇都在吐槽：中国的应试教育太顽固，美式教学难以适应。
2012年9月，大卫被位于洛杉矶郊区的南岸基督中学派到舟山中学，并被要求必须使用和他在加州一模一样的授课方式，来教中国学生。但他没想到，他在中国的教学会遇到如此大的困难。
他在文章中写道：“我是带着这样的信念来的：我将让这些年轻人学会‘独立思考’，而他们会意识到这是非常有用的工具。但后来我发现，中国的教育系统强烈地抵抗了‘以学生为中心’的学习方式，我的学生们只为了好成绩而拼命竞争。”
对于大卫的自主学习法，家长们似乎并不买帐，有些家长质疑他这种“自主学习”是否只是美国老师偷懒不上课的一种方法？有家长问大卫老师学生们会不会在托福考试中取得高分，三年后能不能被国外的好大学录取。而大卫老师也被中国家长直白的要求惊呆了。他得出的结论是“中国侧重最终结果，美国则关注获得最终结果的过程”。
不仅如此，中国学校管理层也不能接受。在旁听了大卫老师的课后，学校领导直言不讳地说：“你的课并不成功。”他们提出的建议有：单独讨论效率太低，要充分利用课堂教课时间，在黑板上用红笔标注课堂难点。而且校方对大卫老师让学生挪动桌椅，分角色进行场景表演的教学方法很不感冒，认为那是浪费时间。
于是大卫老师在课堂上做的任何没有与考试直接相关的环节都被学校和家长视为浪费时间，甚至是偷懒。
中国的学校和教育机构看重的不是外教带来的不同的教育理念，而是希望通过外教让学生的成绩更快地提高，有的外教甚至已经被“修理”成了“内教”，成为考试文化的帮手。
缘木求鱼：教口语的外教很难提高笔试成绩
那么，在应试教育领域，以英语为母语的外教就一定比中国老师教得好吗？让他们做做中国的英语考题就知道了。
有媒体报道，两位来自武汉新东方的美籍口语名师在尝试本年度湖北高考英语卷语法题时，竟然无从下笔。报道中两个外教所提到的高考试卷中的句子“虽然这句硬要挑错也很难，但是我们的写作和口语永远不会说、也不会用这样的语式。”几年前，也曾经有媒体专门找英语国家的人拿当年的英国高考试卷做过模拟考试，结果是三个留学生两个外教，平均得了79分，对于高考考生来说，这并不是一个十分理想的成绩。
这其实也很正常，中文的托福试卷很多中国人也做不出来。就算这是自己母语也不代表你能准确分辨很多近义词的意义和用法，分析出句子的语法结构和时态。比如很多中国人在与人沟通时没问题，但落到书面表达上就错误百出。外教通常有英语教学经验，但也不会在语言学上进行过多的研究，他们本人的书面表达能力如何也是个未知数。
而且考试是选拔人才。如果写个极其顺溜的符合英语习惯的句子去考学生就降低了考试难度，达不到选拔人材的目的，试卷势必在句子结构和逻辑推理能力上加大难度。笔试考的是对这门语言的分析和理解能力，就是同一个意思用不同的表达方式来回倒腾。如果一个外国人想考中文，我们也会出“难道我不会觉得这个不是不对的吗？”这种奇葩句子来考他。中国人在日常生活中是绝对不可能说的，但是我们考这个的目的就是看他是否能真正理解这门语言，而不是将这句话直接应用到生活中。
笔试考的是对于书面英语的理解和运用能力，口语才是跟外国人交流的技能。让教口语的外教来提高你的笔试成绩，根本就是缘木求鱼。
能跟外国人流利地交流，并不能保证你顺利通过中国的英语考试。先不谈语法，最基本的单词背不出，作文错字连篇（外国娃也要过背单词这关，母语说得再流利，单词还得老老实实背），填空写不出，不仅考不了高分，还有可能不及格。
发问：我们需要什么样的英语老师？
以高考为指挥棒的教育体制决定了素质教育只是一句空话，我们必须接受这种现状。但是对付应试教育难道只有死记硬背一条路？
我们可以先想象一下，我们需要的好老师是什么样的：把每一个课程中的知识点讲得明明白白的，重要内容清清楚楚写在黑板或白板上，就好比把加工成流食的知识直接用勺子喂到学生嘴里，学生直接吞下去消化就行了。简直是太完美了！
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如果运用得当，可以达到一天记一学年单词的效果，赶快到官网或各大应用商店试试看哦。
总结：两手抓，两手都要硬
与外教交流，学习地道口语对英语学习是肯定有帮助的，也可以提升学习兴趣，不过你要是想通过这种方式来提升应试成绩需要长期的时间，短期内不会有什么成效，何况每天的学习时间有限，需要花多少时间在上面，还是得慎重考虑一下。
中国英语教学已经形成了两个阵营——以应试为目的的学校教育和以实用为目的外教培训。在中国现有教育体制下，让学生完全放下考试的负担似乎并不现实，在缺乏交流环境的情况下，在校园里学到真正地道的英语口语也不太现实。应试教育与外教口语培训的互补才是学好英语的关键。两手抓，两手都要硬。
