课外阅读是语文实践活动的重要形式。它是丰富学生精神生活，积累学生写作素材。然而，在农村中小学，课外阅读活动的开展大多流于形式，效果不够明显。我也在想作为班主任的我，在新学期应该如何开展阅读活动呢？对于一年级的孩子来说，识字量不多，我觉得可以从以下几个方面和孩子一起走进阅读。
一、营造阅读氛围，提高阅读兴趣
“一花独秀不是春，万紫千红才是春”。积极营造和谐、融洽、积极的氛围，培养学生主动参与、乐于参与的热情，是学生能够全员、全程参与课外阅读的基础。为了激发所有学生的兴趣，我精心设计“四星”评选活动，即定期评选“阅读之星”、“进步之星”、“朗诵之星”、“背诵之星”、等，力争让每个学生都参与活动，都在阅读中有所收获，在活动中受到锻炼，在实践中得到提高。
二、营造氛围,使学生“敢读”
首先，营造和孩子平等地位的氛围，变“一言堂”为“群英会”。把机会让给每一位学生，使他们通过朗读来尽情地诉说自己的心声，表达内心的情怀。自己要在课堂上以饱满的热情，真诚的微笑面对每一位学生,引导他们一起进入“角色”和“状态”，让学生在声情并茂、情景交融的艺术氛围中去感受语言美。其次，要允许学生阅读“出错”。这是学生敢于阅读的前提。学生阅读出错是很常见的现象，这时我们要采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段对学生的错误给予充分的理解和鼓励。一个人如果体验到一次成功的乐趣,就会勇气倍增,激起无数次追求。
三、传授方法，使学生“会读”
以读为本。“读”是阅读教学的精髓；读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读，传情地读，读出韵味，读出感情，从读中真正体会到祖国语言文字的优美。书读百遍，其意自见。“读”占鳌头，读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟意，读中悟情。在以后阅读教学中，我们可以根据课文内容的特点，可采取不同形式的读。如：个人读、小组读、齐读、对比读、默读、小声读、大声读、诵读、分角色读、有感情地读、表演地读等。
阅读的习惯不是一朝一夕就能培养好的，在新的学期里，我将和孩子一起努力，一起走进阅读。在阅读中感受语言的美，文字的美。
