今天继续读杜威的《民主主义与教育》，对卢梭的自然教育思想进行了全面分析，先肯定了卢梭把人的自然发展作为教育的目的，也指出其存在的问题。

卢梭说：“自然的意思是先强身体，后练心智”。

这说明卢梭注意儿童的身体器官和健康在教育中是首要的。把健康是放在诸多教育目的中第一位的。由此我想到，健康应是人类历史中永远摆在第一位的教育目的。那我们今天做得如何呢？

健康有身体健康和心理健康，学生在各种试题中纵横四海，小小年纪早已戴上近视眼镜。高三空军招飞、民航招飞，视力符合的全年级不超过10个人；身体素质更不用提，跑个800米对有的学生来说都赶上世界未日了。考试成绩不理想，老师批评一、二句，立马离家出走、寻死觅活……由此看来，健康是今天教育要达成的首要目的。

卢梭说：“我每个人生来具有特异的气质……我们往往不加区别，使具有不同爱好的儿童从事同样的练习；他们的教育毁灭特殊的爱好，留下死板的千篇一律的东西。所以，在我们消耗我们在阻碍儿童真正的天赋的努力之后，我们用来代替的短命的和虚幻的才华化为乌有，而我们所扼杀了儿童的天赋能力也不能复活了。”

这段话表明卢梭的自然教育重视学生的差异性，尊重儿童的天性。杜威指出，遵循自然的教育目的，具体说就是注意儿童在探索处理各种材料，游戏和竞赛中有他们的身体器官所起的实际作用。

这里杜威强调了学生在活动中学习新知识，会有生长，因为有经验，有了体验。

卢梭的认为，自然不仅提供了开始生长的原始的力量，而且提供开始是怎么计划和目标，所以他认为自然提供真正的教育目的，而社会的会提供坏的教育目的，这个观点引起了人们的反对。杜威由此提出教育的任务，恰恰就在于提供自然所不能获得的东西。