使用“学渣”一词，并没有歧视或污辱学习成绩不好的同学这样的意思。百度上这样定义“学渣”：学渣 ，也叫学灰，网络词汇。指那些平时不努力学习，快临近期末时才开始突击、临时抱佛脚的学生群体。我这里说的学渣主要是指那些学习成绩不好、又不努力，主要也没有上进心的学生。孔子说宰予“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”，得对他失望到什么程度才能说出这样的话来。在孔子这样伟大的教育家身上，一般不会对学生做到这么绝情的。
作为教师的一个常识，很多老师面对学习成绩不好学生的时候，并不是抱着一种抛弃放弃的态度。一般情况，老师都会采取各种方法鼓励、帮助、指导成绩不好的学生，让他们尽快的跟上。让老师最愤怒的是，老师已经很努力、很热情、很真诚、很细致地在帮助学生，而学生却是在敷衍老师、愚弄老师。这会让老师觉得自己的努力，被白眼狼给糟蹋了。
其实学生能够假装学习，敷衍老师，还没有打破师生之间的表面温情脉脉的面纱。尤其是当老师有权力决定学生毕业命运的时候，学生还把自己假装一个弱者存在。比如在大四毕业生的论文指导方面，经常看到这类学渣的学生是怎么表演的。一，装可怜。按照日程应该完成的任务，某些学生总是会拖延，每次学生都会拿出来身体病痛、家庭变故、生存危机等等这样无法谴责的理由，来搪塞老师。如果老师谴责学生就会冒着道德风险，被指责为只关注学业，不关注学生的生存，如前段时间网上报道的，一个孩子家长去世，老师不批准请假的情况。网络新闻惯用的一个伎俩，就是夸大某一侧面而去情境，产生某种轰动效应。上面提到这个例子，绝不是老师那么绝情、那么简单粗暴，这里面一定有很多很多未获悉的原因，而网上只把这个最后的结果公诸于众。二，表决心。每次因为学术问题批评学生，或者是对学生的表现不满，学生总是会空许诺，大表决心，以后会balabala。学生的承诺一定是不跟具体问题具体现实接触，而是提出一些空洞的大口号，比如“我要对得起家长，我要对得起老师的栽培，我要更加努力，我要把全部身心投入到研究中去”等等。如果一个老师，相信了学生这样的表白，那真是太图样图森破了。三，不具体。你每次给学生指出他的问题所在，他一定都是回避具体做法，推三阻四，避重就轻，糊弄或敷衍一下，就草草了事。他的意思是说，我按你说的做了，我不是态度问题，是水平和能力问题。其实，你说的东西他根本就没有过脑，也没打算去追求完美。四，推责任。你让他按照一定的规范，去完善他的研究或写作，他会推脱，说某某老师讲那样做也会很好；你不严格要求他按照一定的规范去做，如果他最后过不了关他会说，老师不负责任，没有教我们怎样做；如果你严格按照规范去要求他，他会非常不情愿、非常抵触的，去敷衍了事，如果最后过不了关，他会说，我是按照老师的步骤一步步做的，那过不了关是老师水平不够。
很多时候，一视同仁地对待所有学生不难，因材施教区别对待不同才质的学生也不难。难的是你发现学生跟你根本不在一个频道上你还不放弃不抛弃。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”最后所能体现的就是：在学生成年的岁月里，要他们知道，这个世界有人不求回报地关心他们；错过或辜负别人提供的真诚帮助，是他们自己不可挽回的损失。
