和这些可爱的孩子在一起，学着快乐的课程，怎能不很傻很天真呢？

2017.9.26  星期二  多云

一

“哇，老师你剪头发了吗？”小菲问我，一脸我的头发很好笑的表情。周一清晨，走进教室，班里早到的十几个孩子齐刷刷将目光转向我，一番打量，然后笑开了。

“嗯，怎么样，好看吧？干净利落吧？”我摸摸自己毛茸茸的短发。“嗯嗯！”他们点头如捣蒜，我大概剃光头他们也会说好看的。

我打开电脑，做上课准备。小彤走过来，侧过来转过去看我脑瓜。我笑嘻嘻地问她：“怎么啦？看得这么仔细，老师要收参观费了。”她说：“你的头发怎么跟**凡一样的啊。”我抬起头往她的同桌小凡看过去——西瓜头，两边露出耳朵，后头露出发根，真的差不多。

小凡是个喜怒不形于色的男孩，围棋三段，书法五级，成绩一流，脑瓜子聪明超一流。今天将一件豆绿的T恤衫前后领穿反了，浑然不知，淡定地看我一眼，又低头看手里的课外书。这孩子书虫一个，就是他补充说，第一个进入太空的宇航员是苏联的加加林。

我说：“小凡，咱俩是双胞胎头发。”他、小彤和我都笑了。

二

上课铃响，我们的问候语是特别的，我说“上课铃声响”，孩子们接“我们读美文”，然后读《 自读课本》上的文章或者我推荐的诗歌。

今天开场白后，小菲接过话说：“老师，我要背一首金子美铃的诗，叫《回声》。”好啊，那就让你背。她站起来，把手里一个本子朝外举着，开始背诵：

我说“ 一起玩吧”
它也说“ 一起玩吧”。
我说“坏蛋”
它也说“坏蛋” 。
我说“再也不跟你玩儿啦”
它也说“不跟你玩儿啦” 。
就这样过了一会儿
我寂寞起来。
我说“对不起”
它也说“对不起”。
是回声吗？
不不，我们都不是。

背完了，她开心地看着我，我给她翘大拇指。下课后，她把那本精致的小日记本拿来给我看：“老师，我摘录了好多金子美铃的诗。”我接过来一看，已经摘了十几首诗，有一首就是周六网课上她自己要求朗诵的《 曼珠沙华》。当时我还告诉她，这种花不代表喜庆，要是送给别人的话，最好选别的诗。

为了准备这个内容我到图书馆借了四本金子美铃的诗集。自从网课和课前教了金子美铃的诗，她们就都来问我借，借给她的是《童话的城堡》 ，还有两本借给小缘和小苏了，我跟她们说：“尽快看完，老师要去还掉的。”

看来她真的喜欢这些诗。

四

上午有一节劳技课，要做一个收纳盒，昨天布置大家带一个鞋盒子，今天就看到教室里五花八门的盒子放在桌子上了。有盖子和身子连体的，有盖子另外的；有大有小，小伟的只有拳头那么大。

看着书讲解制作方法，我拿过小睿的彩纸，演示给大家看裁纸和贴纸的方法，她竟然自备了一大卷粉色花纹纸。材料袋里的都是蓝色花纹纸。

大家动起手来，小杨问我：“老师，我没带盒子怎么办？”“可以帮着同学一起做，先学会方法，再回家自己做。”这劳技课就是要培养动手能力合作能力，大家一起做不是更好吗？

于是教室里几人一组动起手来，后边小浩那里蹲在地上干起来。教室里乱中有序，微微的声音不吵不闹，哈，看着心情大好。划线的扶着的协作得很好，涂胶的粘贴的配合默契，在旁边不干什么，只是眼光关注着也很好呢。我一边看一边把那些专注的、配合默契的镜头拍下来。

小依带了个大盒子，她在角上贴了一个蝴蝶结，又把一朵花插在小孔里，另类装饰，跟别人的都不一样。也可以呀，我过去特意看看，鼓励她继续做。

这边两个小男生已经剪好了底，发现袋子里的胶水不粘，我赶紧提供材料支持：“老师有粘的胶水，不过我到总务处领的时候答应要还的，大家用完还给我，并且只有八只，三个小组合用一个，行不行？”“好啊！”“可以！” 答应我了，用的时候很谦让，没有争抢打起来的。

一节课，我就走走逛逛，指点指点，拍拍照。快下课了，小佳和小璇已经做好了，我拿起来给大家展示一下。小伟举着他那个贴得毛毛糙糙的袖珍盒子给我看，说：“我这个盒子放毽子和绳子正好。”里面毽子上的鸡毛抖啊抖，好吧，你开心就好。

和这些可爱的孩子在一起，学着这些快乐的课程，怎能不很傻很天真呢？上午语文课，学到“满面春风” 造句，小彤说：“肖老师每天满面春风地来给我们上课，我们都喜欢肖老师。”庆幸从事的是这份职业，与之打交道的是一个个活泼泼的生命，哪怕一辈子不成熟也值得了。