阅读的本质是一种活动。想要读得好，一个主动、自我要求的读者，就得采取一些行动。              如何做一个自我要求的读者——我们必须要读出作者言外之意，才会有更大的收获

关于一本书，你一定要提出四个主要的问题（超越第一层次的基础阅读的简单问题），然后尽你可能地找出答案。

这四个问题是阅读的基本规则：

(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。

(2)作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息

(3)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。

(4)这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。

必须能够以自己的判断来掌握这本书的整体或部分道理与意义，才算真正完成了阅读。尤其最后一个问题—这本书跟你有什么关系？—可能是主题阅读中最重要的一个问题。除此之外，你还要知道如何精准、正确地回答问题。

在书上做笔记，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想，阅读一本书应该像是你与作者之间的对话，表达你跟作者之间相异或相同的观点。

在检视阅读中笔记的做法——这样的笔记为结构笔记（structuralnote-making）：

1.做这些笔记最好的地方是目录页，或是书名页

2.检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？                                   第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？

3.注意：笔记主要的重点是全书的架构，而不是内容—至少不是细节

等你做分析阅读时，关于这本书准确性与意义的问题，你就要提出答案了。在分析阅读里，你做的笔记就不再是跟结构有关，而是跟概念有关了。这些概念是作者的观点，而当你读得越深越广时，便也会出现你自己的观点了。结构笔记与概念笔记(conceptualnote-making）是截然不同的。

1.有力量的句子、关键字或关键句子圈出来

2.在空白处做星号或其他符号—要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签，这样你随时从书架上拿起这本书，打你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。

3.在空白处编号—作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号

4.在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是同此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。

   而当你同时在读好几本书，在做主题阅读—就同一个主题，阅读许多不同的书时，在书中空白处        所记下的页码不只是本书的页码，也会有其他几本书的页码

5.在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。

6.书前的空白页最好是用来记载你的思想。你读完一本书，在最后的空白页写下个人的索引后，再翻回前面的空白页，试着将全书的大纲写出来，用不着一页一页或一个重点一个重点地写（你已经在书后的空白页做过这件事了），试着将全书的整体架构写出来，列出基本的大纲与前后篇章秩序。

当你同时在读好几本书，在做主题阅读——就同一个主题，阅读许多不同的书时，还有一个更高层次的记笔记的方法。那就是针对一场讨论情境的笔记一这场讨论是由许多作者所共同参与的，这样的笔记为辩证笔记(dialecticalnotemaking)——用单独的一张纸来记载，就一个单一主题，把所有相关的陈述和疑问顺序而列