_转朱永新解读杜威教育思想
现在的学校，讲义编得好好，书籍注得完完全全，句子圈得密密整整，真是代学生用心思，代学生用耳目，代学生用脑力，使学生如泥塑木雕。但人的本性，皆喜自动，一朝丧失如此，厌弃教育的心，就从这里发生。因此，最快乐的读书事业，或顿生一种惨淡的情形。此种现象，自我来中国参观学校以后，常常看见。就是美国现在也还不少，课堂以内，完全是教师的讲演，学生没有思考的时间，又怎能希望社会改良进化呢？学校以儿童为中心，社会以青年为中心，所以最希望学校养成一种有生气的儿童，社会养成一种有生气的青年。要怎样能养成呢？就是从自动始。（《“自动”的真义》，刘伯明口译，载吕达、刘立德、邹海燕主编《杜威教育文集》第4卷，第433页，人民教育出版社2008年版。）
萤火虫新语
主持：朱永新
这是杜威在1920年5月20日在扬州的讲演。
自动与自治，是杜威著作中经常出现的字眼。其实，从儿童的本性，学生的天性来看，是充满着自动的精神和探索的勇气的，他们对外部世界，对未知领域是充满好奇的。如果放手让他们自己去求知探寻，往往会兴趣盎然，生机勃勃。
但是，我们偏偏喜欢给能够自己吃饭的孩子喂饭，把一切东西准备得完好无缺，“代学生用心思，代学生用耳目，代学生用脑力”，只需要拿着现成的答案去背诵，去考试，结果不仅学习过程味同嚼蜡，而且产生了厌弃教育的心理，人也变得愚蠢起来，“如泥塑木雕”。本来是最快乐的事情，被弄得了无生趣。所以，教育的关键，是把时间和空间还给孩子，让学校有生机，社会才能有生机。
