昨天我们县举办了小学毕业考试，今天对全县的小学生毕业试卷进行了批阅，我被指派担任第二题阅卷组的组长。第二题是英汉互译，学生的得分很低，只有1%的学生能拿到全分。为什么呢？
这个题有10个小题，每小题1分。下面是所有的题目：
1．e-mail____________ 2. wish____________
3. ready_________ 4. care for______________
5. belate__________ 6.厨房______________
7. 微笑______________ 8.困难的______________
9. 导游______________ 10.植树节______________
在这些题目中，第2、3、4题颇有争议，wish的标准答案是“祝福，祝愿”，可是有的同学写成了“希望”，该给分吗？ready的标准答案是“准备好的”，可是很多同学都写成了“准备、有准备的、准备好了……”这又该给分吗？care for的标准答案是“关爱，照料”，也有很多同学都写成了“关心、爱护、照顾……”这又该给分吗？
针对这些非常相近的答案，我们阅卷组陷入了激烈的争论之中，有人说：如果这些相近的答案都给满分，那么会有很多同学拿到100分。也有人说：小学生的学习就是机械地背诵，他们根本不懂什么语法，所以就按标准答案判。
综合大家的各种说辞，最后我们一致同意:关于wish，只要同学们能写出“祝福，祝愿”中的任何一个，就给全分；care for也一样，只要能写出“关爱，照料”中的任何一个，就给全分，其余答案都不给分，其他所有的题目都按标准答案判。
阅完卷子之后，我不禁陷入了深深的思索：我们这是在培养人才吗？我们这是在培养答题的机器。
我们的阅卷标准实属无奈，但是下一届的老师和学生会以此为标准进行学习的，就像这样的学习，学生的发㪚思维会被扼杀的，他们会丧失想像力和创新能力，他们一个个会沦为考试的机器！难怪我们国家本土截止目前只有一个人得诺奖，这是多么的让人痛心啊！
英语是一门语言，它是一门非常有趣的学科，它集听、说、读、写与一体，它能以歌曲、故事、动漫、影视频等多种形式呈现，而我们的教学只会教学生死记硬背，一切的一切要与标准答案吻合，学生们不可以有一字之差，结果导致大多数学生厌学，学生们不愿意思考、动手能力差。基于此，教育的过程正在逐步被异化为应付考试训练的过程，一批批的高分低能儿出现了。
考核的方式决定了学习的方式。素质教育无法在短时间内实现，但我们的小学毕业试卷总不至于如此的机械老套吧！我们想考查学生的词汇记忆程度，我们完全可以把它们放在句子中或者在趣的简短文章中考查呀！让学生们在做题的过程获得美的享受！
教育的价值在于唤醒每一个孩子心中的潜能，帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事情，所以学生们学业成绩的考核必须要有艺术性，也必须充满智慧！
