神兽0～3岁的成长都是比较顺利的，基本上是很好带，不太容易生病，能吃能睡。我唯一比较介意的是神兽走路很早，我记得他10个多月时就会自己扶着东西走来走去。但他根本就没爬过，大概这也算伏笔或者是证兆。在这期间，和同龄小孩比，神兽并没显现出太明显的不同或者是差异性。只是感觉他可能在语言这一块比较有天赋，因为他一开口说话，无论发音，句子表达都明显要比同龄人成熟些，不仅仅是汉语，英语也如此，比起国语或普通动画片，他似乎更喜欢英语早教类动画，比如爱冒险的朵拉这一类。但是那时候神兽并没有表现出任何ADHD的特佂，他可以保持安静一动不动的看好一会儿，甚至整集动画放完。当然我并不是说他不爱动，大多数时间他是非常有活力的。所以在上幼儿园之前，神兽就只是普通的活泼可爱，同时也调皮好动的小可爱。上了幼儿园后，我就请我父母从四川来帮我带神兽，他们早已退休，我是家中独女，又人到中年才得了这么一只神兽，我父母疼得不行，这样我又重新开始和爸爸忙公司的事。因为神兽从小就比较好带，少病，并且似乎自小学东西就很快，加上能说会道，上幼儿园之初是很受老师们欢迎的，所以我把大半精力放在工作上。平时接送都是我父母，做饭给他吃，陪他玩，送他上兴趣班等。也是那时候吧，神兽开始出现状况了。小班一年，神兽表现日渐引起同班同学家长不满，老师也有投诉，但由于我父母过度溺爱，觉得男孩子都调皮，又怕我惩罚孩子，一直没把孩子在学校的真实情况反馈给我，直到园长找上我，我甚至不相信我儿子会是老师和家长反映的那样。因为我带他的时候，他身上从来没有出现过这些现象。哪怕现在他在我身边和在学校的表现也是完全不一样的。当我第一次和园长沟通时，我是有些气愤的，那时想法是这么小的孩子，怎么会表现的家里一套，学校一套？所以我要求留在幼儿园观察两天，但不让神兽知道。园长同意了，但提出我不能呆在教室，只能在监控室通过视频观察。通过两天的观察，我才发现，我的小神兽在学校的表现，连我都觉得陌生。上着课，老师在教大家唱儿歌，只有他一个人坐在位置上不停动来动去，或者一会儿碰一下旁边的女生，一会儿又转过去跟后面的人说话，看见别人不理他，就不停去骚扰别人，直到老师来阻止，他反而表现的很激动，离开座位满教室跑，直到另一个老师将他带出去。上体育课，神兽就表现得没那么活跃，首先大家排队，他要不然就是像反应迟钝，大家左转，他转错或是反应比别人慢半拍；要不然就是像听不懂老师要求般站在那儿晃，嘴里自言自语。有时看见别人做动作，他不跟着做，反而在队伍里乱穿，或骚扰周围的人。如果老师让他自己站在一边，让他看大家做游戏或玩耍，这种是一种惩罚，普通小朋友这时肯定早就认错或哭了；但我家神兽无所谓一样，他蹲在边上研究老师们种的植物能观察很久，甚至老师叫小朋友进教室他都像听不见。总之，对于他喜欢的，感兴趣的，他是很专注，但被打断或影响了就会发脾气，扔东西，打人。如果是不喜欢的，就表现出一刻也坐不住，乱晃，不断发出怪声，或者去逗旁边小朋友，觉得好玩，甚至随意在教室内走动。下课时，总是喜欢在教室走廊跑，但是他好像完全不能避开障碍物，看见前面有人或有东西，也会撞上去，不是弄伤自己就是弄伤周围的小朋友。到这时我才意识到，我的神兽，在家和在外面行为上的差异如此大。他在家虽然也好动，但在正常范围内，而且他在家无论画画，玩乐高，还是看动画片都没有出现学校里的现象，是比较长时间的专注。同时我去他几个兴趣班那边询问老师和观察发现，小班制如乐高，英语这种人数在3人以内，他都表现正常，人数一多，他就容易出现在学校的情况，如美术班，中国功夫等。
我和ADHD神兽在治疗的路上（3）
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