广告,顾名思义,就是广而告之,即向社会广大公众告知某件事物。
今天下午我带领孩子们进行了阿福童财商课的第二节课程的学习活动。因为有了第一次的课程学习，孩子们对广告有了深刻的印象，已经产生了浓厚的兴趣，所以，在课程的开始，孩子们都端正的看着大王老师为我们介绍着广告的趣事，广告的作用和性质。
广义广告是指不以营利为目的的广告,如政府公告,政党、宗教、教育、文化、市政、社会团体等方面的启事、声明等。狭义广告是指以营利为目的的广告,通常指的是商业广告,或称经济广告，它是工商企业为推销商品或提供服务，以付费方式,通过广告媒体向消费者或用户传播商品或服务信息的手段。商品广告就是这样的经济广告。
一、头脑风暴
在大王老师进行的第一个活动头脑风暴中，各小组进行了思维的交流与碰撞，记录员记下了孩子们印象中的广告，最多的小组有9个广告，都不重复，这让其他小组同学都感到吃惊，认为他们真的很棒！这个活动让孩子们在有限的时间里，让自己的大脑飞快的运转，把自己的记忆内容快速的说给伙伴们，真的是锻炼思维的最好的方法。看到孩子们紧张起来的样子，不禁让我想到了平时我的课堂，孩子们回答问题时总是懒懒散散的样子，真是天壤之别，这就是方法啊！
二、火眼金睛
在接下来的火眼金睛活动中，孩子们表现的异常的兴奋，当看到一副图片时，孩子们会马上做出判断。第一幅图可口可乐，孩子们马上双手举拳。接下来的菜谱，公益，洗手间指示牌，牛奶等几种广告，判断的明显犹豫，意见不统一，我让几名学生分别说出了原因，他们的想法很客观，特别是菜谱和洗手间的广告，它是具有广告的作用的，孩子们很明显想不出它们是给谁做的广告，还有公益广告，不知道是什么产品，其实是在告诉我们要怎样去做，是一种行为导向性的广告。
下课了，孩子们意犹未尽，来到一体机前，还在与大王老师做着互动！
看孩子们严肃认真的判断着，他们的判断正确吗？
这节课，我认为孩子们通过判断，辨析不同类型的广告的活动，使孩子们的思维得到了锻炼，提高了孩子们的判断能力，观察能力，分析能力。在今后的教学中，我也要学会使用头脑风暴，让孩子们的精力集中，快去思维，会运用多媒体幻灯片，让孩子们通过观察，思考，去发现问题，然后，在小组里讨论交流，共同制定一些解决问题的方案，来培养孩子们的观察问题，分析问题，解决问题的能力，在以后的教育教学中对能力的培养要放到首位。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
