今天是我们班参与阿福童财商课程第 二节；
助学教师：吕健菁 四年级17人
今天课程的收获：
1.本次课程有需要打印课程纸，由于我们学校硬件原因（我们学校的打印机像是集体约好了一样，一台都用不了）没有把课程纸打印出来，所以我让同学们自行照着打印纸自己写了课程纸，虽然美观程度降低了，但是好在该有的关键内容都还在。（办法总比困难多）祈祷下节课打印机都好了。
2.可能是因为电子白板长时间没用了，触屏比上学期还难以搞定，到下课了还没有校准过来，这也影响了我们举手抢麦的效果，加上这学期参与学校更多了，所以这节课错失良机。不过这也提醒了我们助学老师要提前再提前一下调整设备的时间，以免贻误良机。
3.① 请描述学生在课堂的整体表现？触屏不给力，我们班的同学给力。经过上学期的训练，我感觉新学期开始我们班的同学还是变得厉害一些了，我在调触屏的时候半天遇到瓶颈（一下上课的窗口不见了，一下找不到鼠标了……），我们班的徐章杰就上来协助我，帮我拖拉鼠标，好在这一节课艰难地完成了。虽然我们班没有成功上麦，但是孩子们在做广告头脑风暴讨论的时候还是很积极的，还有就是火眼金睛的游戏中表现得那个高兴哟（游戏真好玩，哈哈哈），有的广告可能面临分歧，他们表现得也不一样，有的同学看到大多数同学都是抱拳，他可能也会改为抱拳。特别是在说最后一个医药广告的时候，我说这不是广告，全班同学都大声的说是广告（因为我也不确定是不是广告，嘿嘿嘿），后来等大王老师宣布是广告的时候，全班同学那个得意哟！他们并没有因为我是老师，我提出的意见就要迷信。我喜欢这种不迷信权威的同学们。之前上课的时候我也会经常说一些错误的答案来迷惑大家，刚开始大家都很纠结，后来我宣布正确答案的时候，确实是他们说的答案是对的，于是大家也就不会随意掉进我设的小陷井里了。
火眼金睛阿福童（这节课你的新发现）
超人队：陈响，陆鸿运，单显尊，罗印，陈静
发现了什么是广告，什么不是广告，以及广告的用途。
彩虹泡泡队：周丽，吕思婷，徐章杰，徐章津
这节课我发现了很多从来都没有看过的广告图片。广告是一种代表宣传的东西。
五星江水队：陶碟，徐胜丽，徐章黄，李馨怡
在判断是不是广告的时候，有好多同学的手势都不同，选择也不同。
雷霆队：单显博，单祖琪，李宗挺，徐朵
什么是广告，什么不是广告。广告有什么特点。
哈哈大笑阿福童（这节课你觉得最好玩的地方）
超人队：陈响，陆鸿运，单显尊，罗印，陈静
火眼金睛分广告的游戏。
彩虹泡泡队：周丽，吕思婷，徐章杰，徐章津
玩火眼金睛的游戏。
五星江水队：陶碟，徐胜丽，徐章黄，李馨怡
玩游戏的时候，还有看到可口可乐广告纸这么旧还拿来款广告。
雷霆队：单显博，单祖琪，李宗挺，徐朵
玩游戏――火眼金睛。
百问精灵阿福童（上完课，你还存在的疑问）
超人队：陈响，陆鸿运，单显尊，罗印，陈静
为什么不用视频广告而用图片广告？
为什么火眼金睛里的“中国梦，新农村”是广告呢？
彩虹泡泡队：周丽，吕思婷，徐章杰，徐章津
广告的来源是什么？
五星江水队：陶碟，徐胜丽，徐章黄，李馨怡
为什么火眼金睛是游戏？
为什么会有火眼金睛这个游戏？
为什么“中国梦，新农村”是广告？
雷霆队：单显博，单祖琪，李宗挺，徐朵
玩游戏的时候有点反应不过来，不知道怎么做了。
本节课呢，也存在一些我不满意的地方，比如同学们没有提前设计好黑板，还有在设计本节课课堂纸的时候设计得有些乱。当然这些问题可能都因为我的引导不好，比如说通过以上作业反馈还可以看出咱们上课的时候同学们没有认真仔细地听大王老师说的每一句话，同时我的引导也还存在问题。这就导致了在课堂上本来就已经回答过的问题，同学们课后还存在疑问。但是这个引导同学们从好的方面发展我又感觉不知从何下手！
②您觉得本节课培养了孩子的什么能力？
通过本节课的头脑风暴以及游戏火眼金睛，可以培养孩子们的倾听能力，观察能力，扩展自己思维，集合他人思维的能力，协助他人的能力，相信自己的能力，反应能力，思考能力，表达能力。
③您会如何将本节课应用到您的教学中？
头脑风暴适合各种学科呀，之前三年级的时候他们在财商课上接触到了头脑风暴，然后当时我上的是数学课，于是我带着她们玩头脑风暴，一玩就是一节课，天呐，停不下来，简直太有趣了。
火眼金睛可以改编一下用到我们语文的形近字辨析里。
