书桌前，三年级的小宇正对着平板屏幕咧嘴笑，手指在游戏界面飞快滑动。妈妈端着水果走进来，屏幕上“击败对手”的音效还在响，作业本却翻开着，一道题也没动“说好只玩20分钟，这都快一小时了。”妈妈的声音带着无奈。小宇头也没抬：“再玩一局就好，这关快过了。”这样的对话，几乎每天都在上演。
起初，家长想着“孩子开心就好”，对上网时间睁一只眼闭一只眼。可渐渐地，小宇写作业越来越拖沓，视力检查单上的度数也悄悄涨了。直到一次家长会，老师说他课堂上总走神，说的梗都是网上刷到的段子，家长才惊觉：一味宽松，不是“悦人”，是纵容。于是家里立了规矩：每天上网不超过30分钟，完成作业才能打开设备，周末可增加15分钟，但必须和家长一起看科普视频或读电子绘本。起初小宇哭闹反抗，摔了铅笔盒，说爸妈“太凶”。但坚持了两周，变化慢慢显现。他发现按时写完作业，能踏实玩那半小时，比边玩边担心被催更痛快；和妈妈一起看的动物世界，让他在科学课上举手回答了别人答不出的问题；晚上没了屏幕光，睡眠也沉了许多。
有天睡前，小宇抱着枕头说：“妈妈，其实不让我一直玩，我也没那么不开心。”家长忽然懂了，对孩子上网的“严”，从不是为了限制快乐，而是帮他们在虚拟与现实间找到平衡——就像给小树修枝，不是剪掉生长的权利，是让它长得更直、更稳。
宽若失度，是放任；严而有界，方为守护。小学生的世界像块空白画布，上网本是添彩的笔，但若握笔无度，反而会涂乱了底色。适当的约束，不是剥夺，而是帮他们学会驾驭工具，在数字时代里，既不迷失，也能收获真正的乐趣。
